小學語文《荷花》教材理解

　　清早，我到公園去玩，一進門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。

　　荷花已經開了不少。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花從這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵，看起來飽脹得馬上要破裂似的。

　　這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的這一池荷花看做一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。

　　看著，看著，我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣風吹來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風過了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂；小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢……

　　過了好一會兒，我才記起自己不是荷花，我是在看荷花呢。

　　〔選自浙江教育出版社六年制小學語文（試用）第６冊〕

　　一指解讀

　　作者動用了嗅覺、視覺和想像來感受白荷花美的極致。

　　文章一開始就未見其形，先聞其香。擋不住的誘人清香，不禁讓“我”循香而去。接著，來到荷花池邊，只見“一個個碧綠的大圓盤”“挨挨擠擠的”，看似寫葉，其意在花：寫荷葉之綠，荷葉之盛，其綠之濃，更加襯托出白荷花的亮麗、惹眼。而形狀不一的荷花，卻各有各的風韻：初開的有初開的羞澀之美；怒放的有怒放的熱情之美；含苞待放的則爭先恐后，不依不饒。千姿百態，千嬌百媚。

　　如此潔白無瑕，如此清幽淡雅，怎能不令“我”深深地迷戀呢？于是“看著，看著，我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳”隨風搖曳，翩翩起舞，在陽光里，亭亭玉立。動靜結合，虛實合一，更顯示出荷花難以抗拒的美。

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