幼兒雙語教育的利弊

　　什么是雙語教育

　　百科：雙語教育指的是學校中使用第二語言或外語傳授學科內容的教育。

　　幼兒雙語教育的“利”

　　1.有助于智力的發展

　　加拿大的研究者們在上個世紀就發現，受過雙語教育孩子的智力測驗分數普遍偏高，他們覺得這是因為接受雙語教育的兒童，要經常面對語言之間的協調問題，思考能力因此受到刺激而高度發展。而且接受雙語教育的兒童擁有較強的抽象思維能力，很早就能分辨出哪些信息和問題有關系,哪些信息是無關緊要的。

　　2.助于學習兩種文化

　　語言和文化兩者間有著密切關系，在學習另一種語言的時候，孩子也會在不知不覺中學到有關這種語言的文化。這種文化的學習可以豐富孩子的人生經驗，為他加來融入社打下堅實的基礎。

　　3.有助于擴大交友范圍

　　語言最主要的功能就是交流，所以它是最基本的社交工具。因此多學一門語言，孩子的交友范圍會比只會一種語言的孩子廣一些，朋友也會多一些。

　　幼兒雙語教育的“弊”

　　1，幼兒學雙語如果引導不妥，容易導致語言系統混淆和思維混亂，嚴重的話甚至可能會導致失語癥。

　　2，若是讓兒童學會了錯誤的發音等，會對幼兒以后的學習產生巨大的負面影響。所以孩子應該先學會中文，再學習其他語言。

　　3，目前我國大部分的雙語幼兒園還是很不規范的，要是沒有得到正確的英語輸入（語音、語感、興趣等）的話，反而會對未來的英語學習留下不良隱患。

　　幼兒在幾歲時適合進行雙語教學

　　答：關鍵是條件和環境，如果有條件的話，母語和第二語言可以同步進行，但是必須在我們的家庭環境當中，有一個人專門是母語的對象，有一位是承擔第二語言的對象。比如說媽媽交流第二語言，爸爸交流第一語言，讓孩子形成這種有規律的、固定的交往對象，促進孩子兩種語言同時發展。如果我們沒有這條件，沒有這樣的能力，或者我們沒有讓孩子去固定的去交流，反而會打亂了孩子的語言，兩種語言都互相影響。所以幾歲學雙語更合適，關鍵是條件和環境。

　　雙語教育存在的不足

　　1，幼兒英語教育沒有統一的教材

　　2，幼兒英語教育沒有統一的教育目標

　　3，幼兒英語教育沒有統一的評價標準

　　4，幼兒英語教育沒有強大的師資隊伍

　　5，幼兒園的英語教育實踐活動開展欠科學性

　　6，幼兒英語教育沒有融入生活

　　7，教學形式呆板、單一

　　雙語教育注意事項

　　1.注意讓孩子多聽多說，可以準備一些媒介（電視、手機、電腦等等），讓孩子可以隨時隨地都能聽到外語。

　　2.選擇一些色彩比較鮮明的卡片、圖書等進行輔助訓練，可以是故事書或者是一些動畫影片等等，這都是非常好的方式，讓孩子在娛樂的同時也能訓練到語言能力。

　　3.教孩子一些外語童謠，在糾正孩子發音、語調的同時，還能增加他們外語的詞匯量。而且童謠可以讓孩子更好的融入到外語的學習環境中，加深他們對單詞的記憶。

　　4.要讓孩子將自己學到的語言和詞匯運用到生活中去，這種學以致用的方法是對語言最好的鞏固和練習。

　　5.盡量把孩子放在外語學習氛圍中玩耍或者是游戲。多鼓勵孩子和外國人打招呼，雖然他還不能做一些深入的對話，但是也要讓孩子有開口的勇氣。

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