自行車的故事教學反思三篇

　　自行車的故事教學反思篇1

　　本課是以引導學生富有創意的運用各種繪畫手段來表現自行車、創造自行車，從而培養學生的想象能力、自主學習能力和創新精神，自行車的故事教學反思。

　　在課的設計上，我主要是從學生實際的課堂教學出發，從學生心理、生理、興趣等諸多方面出發去制定課題，設計教案。所以在導入上，我以猜謎語的方式讓學生的興趣被吸引過來。因為奧運會離我們過去不久，所以以自行車比賽為切入口讓學生逐漸了解自行車的歷史，再講解自行車的結構。培養學生的創造力是美術教學的重要目的，所以為了使學生的創造力能得到超常的發揮，我到網絡收尋到各種奇異自行車的圖片，學生通過直觀的認識和欣賞，找到了靈感，并更加確定了自己想象的方向和空間。讓學生從自己畫的簡筆畫的`自行車進行思維的拓展，但是自行車的結構較為復雜，學生要表現好車的結構靠平時的觀察和老師幾分鐘的講解不夠的，學生畫的可能還是有變形，其實在這里我可以多給學生看自行車的圖片，讓學生尋找不同自己車的相同點，還要在難點上進行更深入的講解。

　　自行車的故事教學反思篇2

　　作為組內教研課，在選擇課時就希望以家常課的形式，實實在在的讓孩子們有所學、有所得，讓孩子們在創意中發揮自己的創新能力，培養學生敢想敢做，敢于表現出自己想法的學習習慣。

　　本課是以引導學生富有創意的運用各種繪畫手段來表現自行車、創造自行車，從而培養學生的想象能力、自主學習能力和創新精神。

　　在課的設計上，我主要是從學生實際的課堂教學出發，從學生心理、生理、興趣等諸多方面出發去制定課題，設計教案，資料《自行車的故事教學反思》。所以在導入上，我創設了以圖形和線來組合，簡化自行車的構造來幫助學生認識自行車。通過了解自行車的作用與歷史，欣賞早期的自行車與現在的自行車變化來感受自行車的文化與魅力。因為美術是視覺藝術，利用創設這樣的.情景來欣賞范作更能增加學生對圖片的了解及提高學生學習的興趣.然后用餅干拼成自行車，讓學生理解變，再出示自己變化過的自行車的例子，讓學生仔細觀察哪里變了，并對自己喜歡的一個局部進行試變，把學生試變的作品進行點評，同時，在不經意間把他們的試變作品連接變成了一輛完整的自行車，這分解了教學難度，讓不同程度的學生都能理解自行車的變化。

　　自行車的故事教學反思篇3

　　《自行車的故事》這課是浙美版第五冊第三單元人與社會第五課的教學內容，上這節課之前就糾結了許久，我很想帶孩子出去寫生，又想把自行車推進教室，但是考慮到安全因素和教具問題，最終還是放棄了這些念頭，我想還是因為自己怕麻煩的原因吧，以后要改正!后來作畫的方式采取了以自行車圖片為參照對象，進行線描繪畫。

　　在繪畫指導的`時候，我能預料到孩子對構圖存在著問題，所以在孩子畫之前讓孩子在紙上先畫2個合適大小的圓，這樣基本能保證自行車不會畫得太大或者太小，很好的解決了構圖問題。孩子們繪畫的興致很高，將自行車的細節畫得非常好，正當孩子們認真畫著的時候，有個聲音：“老師，他在自行車上裝了大炮!”一陣哄笑過后，我說：“這位小朋友的想象力很豐富，我們可以向他學習，但是我們不要戰爭要創意，你們可以為你的自行車安裝一把遮陽傘┄┄”還沒等我講完，有的孩子說要在把手上安裝一個音樂小裝置，有的說要在自行車上安裝一個起飛功能，有的說要安裝一對螺旋槳等等，孩子們的思維一下被激活了，紛紛在畫面上添加了很多意想不到的東西，構圖更加飽滿了，畫面更加豐富了,得到了意想不到的效果!

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