如何正確對待傳統文化與文化傳統

　　《漢語大辭典》對“傳統文化”的定義為：“一個民族中綿延流傳下來的文化。任何民族的傳統文化都是在歷史過程中形成和發展起來的，既體現在有形的物質文化中，也體現在無形的精神文化中。如人們的生活方式、風俗習慣、心理特性、審美情趣、價值觀念等。”

　　與傳統文化相關的另一個概念是“文化傳統”。傳統文化反映的是一個民族的特質和風貌，是其在歷史上各種物質形態、思想文化的總體“大集合”。文化傳統卻是指貫穿于民族和國家各個歷史階段的各類文化的“核心精神”。它不具有形的實體，不可撫摸，仿佛無所在；但它卻無所不在，既在一切傳統文化之中，也在一切現實文化之中，而且還在你我的靈魂之中，無時無刻不在影響著我們的思維與行動方式。文化傳統，更多地屬于形而上的，比如“孝悌”“忠勇”等。

　　傳統文化、文化傳統就如一枚硬幣，既有“A面”，也有“B面”，然而我們卻很少去思考這樣的基本常識。無論是傳統文化，還是文化傳統，其屬性就如傳統思維、傳統經濟、傳統模式一樣，應該是一個中性概念，既然是中性概念，就有一個“運用之道，存乎一心”的問題，不加辨別地將傳統文化一股腦兒地引入校園，難免混淆視聽，誤人子弟。是的，我們的確曾有高度發達的文明，但這并不能成為今天盲目自信和自豪的根據，特別是在并不理想的教育現狀中，對傳統文化究竟是全盤吸收，頂禮膜拜，還是重新解構，煥發新姿，已經成為一個現實問題擺在了每個人的面前。 泰勒說：“文化，就其在民族志中的廣義而言，是一個復合的整體，它包含知識、信仰、藝術、道德、法律、習俗和個人作為社會成員所必需的其他能力及習慣。”泰勒關于文化的闡述告訴我們，文化不僅包括知識、信仰、藝術、道德、法律、習俗等元素，更要緊的，它是“個人作為社會成員所必需的其他能力及習慣”。這樣的能力與習慣，自然是應該有所選擇的，而不是簡單地照單全收。那么是不是因為這些傳統文化中的糟粕，我們就應當“連同孩子與污水一起潑掉”呢？顯然也沒有那么簡單。甄別的目的，是為了更好地傳承與發展。

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