聽《ɡ k h 》課有感范文

　　昨天，我聽了一節(jié)語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)聲母“ɡkh”的讀與寫。在聽課之后，我在和幾位老師交流時(shí)，真切體會(huì)到拼音教學(xué)要做到“實(shí)、趣、活”確實(shí)不易。于是，我把自己學(xué)習(xí)的體會(huì)整理成文，供大家參考。

　　一、根據(jù)學(xué)生實(shí)際，準(zhǔn)確制定教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)。

　　雖然，本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是掌握“ɡkh”的讀與寫，但在達(dá)成這個(gè)目標(biāo)的過(guò)程中，我們還得注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察與表達(dá)能力，引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)基本的學(xué)習(xí)方法。

　　在結(jié)合考慮學(xué)生實(shí)際情況之后，可以明確本課時(shí)的重難點(diǎn)：讀準(zhǔn)“kh”的讀音，（廣州人總是混淆不清。）；注意寫好聲母“ɡ、k”，（第二筆要在正確位置上寫漂亮。）

　　如此細(xì)化、分解教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)實(shí)際確定重難點(diǎn)，教師就能做到心中有底，因材施教，盡力讓學(xué)生學(xué)有所獲。

　　二、激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)情境，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。

　　一年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)半個(gè)月，尚未適應(yīng)課堂的學(xué)習(xí)，上課時(shí)坐不定，注意力容易分散。因此，教一年級(jí)的老師上課很辛苦，既要花費(fèi)心思組織課堂紀(jì)律，又要有足夠的精力和活力與孩子們打交道。

　　這節(jié)課，我們可以引進(jìn)一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴——“小鴿子”，利用它發(fā)揮激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，掌握知識(shí)的作用。老師引導(dǎo)學(xué)生去通過(guò)努力，“爬上高山”領(lǐng)取鴿子的禮物，通過(guò)“看一看”（觀察P16畫面，用一句話表達(dá)“誰(shuí)在干什么”，找出藏在畫面里的聲母朋友。）；“讀一讀”（讀準(zhǔn)聲母的讀音，利用讀兒歌的形式糾正讀音，編順口溜記憶讀音。）；“寫一寫”（觀察老師范寫的筆順，掌握正確的書寫要求，區(qū)分外形相近的字母。）

　　我們可以運(yùn)用開展評(píng)比、競(jìng)賽的形式讓學(xué)生和“小鴿子”相伴，使學(xué)習(xí)過(guò)程游戲化、活動(dòng)化，與幼兒園的教學(xué)有相似之處，以便幼小教學(xué)的銜接更緊湊、自然，同時(shí)在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，靈活調(diào)控課堂，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效益。這樣，老師應(yīng)該能教得相對(duì)輕松，學(xué)生也學(xué)得興致盎然，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的持久訓(xùn)練，學(xué)生會(huì)喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文，愛上語(yǔ)文課的。在此，祝愿老師們的拼音教學(xué)能做到“實(shí)、趣、活”，和學(xué)生一起在課堂中享受到學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的快樂！

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