有感于做幸福教師的師德體會

　　這些年來一直在忙,忙于教學、忙于科研,有些問題在頭腦中思考過,但苦于沒有時間靜下心來把自己的思路整理出來。這幾天連續看了幾篇有關幸福教師的文章,讀后有很多感想,想寫下來,與同行們分享。

　　我覺得,我們不僅要做幸福教師、更要做“綠色教師”、“魅力教師”、“內功深厚的教師”!

　　美國歷史學家杜蘭特說:“教育是一個逐步發現自己無知的過程”。所以我推祟“做一輩子教師”必須“一輩子學做教師”!教師只有再度成為學生,才會始終帶著一份謙卑與敬業的心態、才會知道什么樣的教師才是真正受學生歡迎的、才會知道自己的優勢與不足是什么、才會永葆年輕的心態使自己適當天直幼稚一點好好創造生活,不要太成熟、太世故地對待不同家庭背景與不同學習程度的學生、對待教師這一職業,這就是要做“綠色教師”。只有這樣才能真真正正的體會到在學校、在班級、特別是在天真爛漫的學生中間你是多么的幸福呀!

　　偉大的教育家陶行知說過“千學萬學學會求真,千教萬教學做真人”。一個教師只有具備高尚的人格,才能自信、自豪地站在學生面前、才能用自己的人格魅力去影響、教育學生。我深深明白其中的道理,也特別重視言傳身教。因此我說,身教十分重要,老生常談的一句話就是“親其師信其道”。只有這樣才會深深體會到教師人格魅力的力量究竟有多大啊!這就是需要終生追求的“魅力教師”!

　　人們常說“教給學生一杯水,教師應該有一桶水。”這話固然有道理,但一桶水如不再添也有用盡的時候。我認為教師不僅要有一桶水,而且要有“自來水”,要努力使自己的知識儲量成為一條生生不息的河流。我認為,每位教師都要樹立兩個教研觀:教學即教研、思考即教研!其實教學過程也就是教研過程,意識到這一點,就把“教”與“研”結合起來,“亦教亦研”、其樂無窮!在“教”中發現問題,用“研”來解決問題,從而讓教研更具實效,從而提高了教學質量,使自己成為一名“內功深厚的教師”!在學生成長的同時自己也享受到成功的快樂。這就是我立志終身從教的最大追求。魏書生說過“潛心育人心靈不再浮躁,忘我科研時時能在天堂”。

　　有了這些……你能不為做一名教師而感到幸福嗎?!!每天見到學生進步、快樂,我幸福著。

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