課文《郵票齒孔的故事》優秀教學設計

　　教學目標

　　1．會認13個生字，會寫12個字。

　　2．自主感悟重點詞句，從帶孔郵票的發明過程中受到啟發。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．懂得生活中要留心觀察，樂于發現，善于探究。

　　教學重點

　　1．學習字詞，部分會寫會用。

　　2．正確、流利地朗讀課文。

　　課時安排

　　2課時

　　教具準備

　　生字卡片、課文插圖、郵票二張。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、直觀演示、板書課題

　　1．演示談話（同學們，這是什么？同時出示郵票。撕開郵票后說，你們看這些撕開的小孔像什么？這叫齒孔。別看這小小的郵票齒孔，它的發明還有一段精彩的故事呢! ）

　　2．板書課題

　　二、初讀課文，學習生字

　　1．自學

　　（①自由讀課文，讀準字音，劃出生字）

　　（②合作學習，交流識字方法，互相檢查，并正音）

　　2．匯報識字

　　（①出示生字卡片，指名讀）

　　（②生字開花，看誰組的詞語多）

　　（③說一說你是怎么認識它的？）

　　3．讀課文（指名讀，說說你讀懂了什么？還有什么問題？）

　　4．抓重點詞句，指導朗讀。

　　（①從阿切爾被那個人的舉動吸引住了這句話你知道了什么？劃出重音字，指名讀，范讀）

　　（②學一學他當時的動作和神情，你學得像嗎？比賽讀）

　　③從哪些句子能看出那個人和阿切爾善于動腦筋？怎樣讀才能突出他們在用心思考呢？

　　注意語氣變化、練讀、指名讀）

　　5．快樂體驗（讓學生撕撕有齒孔的郵票，體驗方便之處）

　　6．再讀課文（鞏固字詞，再現生字，按自然段指名讀課文，依次出現刀、爾、求、仍、使、便）

　　三、指導書寫

　　1．教師指導仍、使、求后，學生練寫

　　2．學生觀察后書寫另外三個生字，教師巡視，個別指導。

　　3．交流展示，互相評價

　　第二課時

　　一、復習再現

　　1．出示生字卡片，學生認讀生字（1）開火車讀（2）競賽讀

　　2．讀句子，指名讀阿切爾被那個人吸引的內容。

　　二、借助重點詞，了解課文

　　1．讀課文（你喜歡哪一自然段，請你讀給大家聽。）

　　2．指導朗讀（重點指導發明齒孔郵票的過程一段）

　　3．自由讀最后一自然段，思考：（①立即仍然可換成什么詞？你從這兩個詞知道了什么？②用敬佩的語氣讀一讀）

　　4．積累詞匯（把你認為好的詞語圈一圈，記一記，看誰記的多）

　　5．拓展延伸（像這樣的小故事你還知道哪些，講給同學聽一聽）

　　三、指導書寫

　　1．分自然段讀課文，圈出本課要求會寫的字。出示英、票、整、式、而且）

　　2．你們要求老師范寫哪個，指出來，師范寫。

　　3．學生認真觀察余下生字，練寫，師個別指導。

　　4．交流展示，互相評價。

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