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《郵票齒孔的故事》的優秀教學設計
第一課時
（一）游戲導入
1．演示操作。（教師出示長方形紙條，要求學生不使用任何工具，將紙條平均分成三份。然后再出示一聯郵票，請一名學生把它撕開。）
2．師生小結。（比較兩次操作有何不同，為什么？）
3．引出課題。（最初發明的郵票是沒有小齒孔的，這些小齒孔是怎么來呢？今天我們就來讀這個故事。）
（二）初讀課文
1．自由讀課文。讀準字音、畫出生字詞。
2．出示詞語卡片、檢查字音。（指名讀、齊讀）
3．再讀課文。（指名讀）
（三）指導朗讀，理解課文
1．默讀課文
匯報：你讀懂了什么？有什么問題？
小結：剛才大家說的真好! 文中出現的兩個人物，你喜歡堆呢？為什么？
2．指導朗讀
�。�1）能用禮貌的語氣讀一讀兩個人的對話嗎？
�。�2）從課文的哪些句子可以看出那個人和阿切爾都很善于動腦筋？（三、四自然段），怎樣讀這些句子才能突出他們在用心思考呢？（指名讀、范讀）
3．理解重點詞句
�。�1）“阿切爾被那個人的舉動吸引住了”。從這句話中你能體會出什么？看插圖你能想像出當時阿切爾的動作和神情嗎？（學生表演）
（2）“英國郵政部門立即采用了這種機器�！敝小傲⒓础币辉~可以換成哪些詞？通過這個詞你體會到什么？
�。�3）“直到現在，世界各地仍然在使用郵票打孔機�！睆摹叭匀弧币辉~你能知道什么？（用敬佩的語氣讀讀第四自然的后兩句。）
（四）總結全文
�。�1）帶齒孔的郵票真方便，我們應該感謝誰？
�。�2）學習了這個故事，你想說點兒什么嗎？
（五）再讀課文，感受發明的快樂。
�。�1）指名分段讀；分角色讀；讀自己喜歡的句子。
�。�2）喜歡文中的哪些詞句，說給大家聽。
（六）拓展延伸
生活中，你有哪些不便？怎樣能解決。
（七）板書設計
14郵票齒孔的故事
一位先生啟發阿切爾
別針刺小孔發明打孔機
�。▌幽X筋、想辦法）（觀察、思考）
發明的快樂
（八）作業設計
1．讀讀“我知道”
2．收集郵票
第二課時
�。ㄒ唬┱故九_
1．展示自己收集到的郵票。
2．欣賞集郵冊，簡單了解集郵的一些小知識。
�。ǘ┳x課文，學生字
1．自由讀課文，畫出生字。
2．出示生字卡片。（讀一讀，說說是怎樣認識的？）
3．多種方法讀。（比賽讀，開火車讀，指名讀）
�。ㄈ╈柟套R字
1．我說你找：（一個同學說出課文中含生字的詞語，另一個同學在文中找出來。）
2．我指你認：（一個同學指生字，另一個同學快速讀出來、再說出課文中的詞或用字組詞。）
�。ㄋ模⿲懽种笇�
1．說說寫每個字時，要注意什么？
2．重點指導“仍、使、便、英、式”。
3．在書上臨寫。
4．在田字格上獨立寫。
�。ㄎ澹┌鍟O計
14郵票齒孔的故事
仍使便英式
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