幼兒園蒙氏教育的理念及特點介紹

　　選擇正確的蒙氏教育，不僅可以讓孩子收益一生，家長也可以收獲真正科學(xué)的教育理念、育兒技巧，這對家長在孩子離開幼兒園，進(jìn)入小學(xué)、初中以后，仍然會繼續(xù)幫助。

　　幼兒園蒙氏教育的特點

　　幼兒園蒙氏教育的特點（一）：以兒童為中心

　　反對以成人為本位的教學(xué)觀點，視兒童有別于成人的獨(dú)立個體。

　　幼兒園蒙氏教育的特點（二）："不教的教育"

　　蒙臺梭利反對以教師為中心的填鴨教學(xué)，主張由日常生活訓(xùn)練著手，配合良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、豐富的教育，讓兒童自發(fā)的主動學(xué)習(xí)，自己建構(gòu)完善的人格。

　　幼兒園蒙氏教育的特點（三）：把握兒童的敏感期

　　0—6歲的幼兒在特定的時期會出現(xiàn)特定的喜好傾向，若順著敏感期學(xué)習(xí)該特性即可獲得最大的學(xué)習(xí)效果。

　　幼兒園蒙氏教育的特點（四）：教師扮演導(dǎo)師的角色

　　一般稱蒙氏教師為啟導(dǎo)員，他必須對孩子的心靈世界有深刻的認(rèn)識與了解，對于孩子發(fā)展?fàn)顩r了如指掌；才能提供孩子適時、適性地協(xié)助與指導(dǎo)。

　　幼兒園蒙氏教育的特點（五）：完全人格的培養(yǎng)

　　蒙氏教育的最終目的是協(xié)助孩子正常化。透過環(huán)境的設(shè)計、教具的操作，，使孩子一步步建構(gòu)完善的人格。

　　幼兒園蒙氏教育的特點（六）：尊重孩子的成長步調(diào)

　　蒙氏教育要求教師根據(jù)兒童發(fā)展的進(jìn)程，對不同特點的兒童進(jìn)行因材施教，不搞"一刀切"式的教育。

　　幼兒園蒙氏教育的特點（七）：混齡教育

　　讓不同年齡的孩子在一起，可使較小的孩子有不同年齡層的模仿對象，而較大的孩子則可以從幫助年幼的兒童中增強(qiáng)自己的知識和能力。

　　幼兒園蒙氏教育的特點（八）：豐富的教材與教具

　　蒙臺梭利教具非常豐富，但這些教具并非是教師用來教學(xué)的工具，而是孩子工作的材料。孩子透過這些工作，從自我重復(fù)操作練習(xí)中，建構(gòu)完善的人格。

　　幼兒園蒙氏教育的特點（九）：屏除單一獎懲制度

　　蒙氏教學(xué)尊重兒童，培養(yǎng)孩子正在萌芽的尊嚴(yán)感。

　　幼兒園蒙氏教育的特點（十）：爆發(fā)式的教學(xué)成果

　　蒙氏教育尊重孩子內(nèi)在需求，讓孩子適時、適性的成長，短期內(nèi)不易察覺成果，但卻會在某一時間以爆發(fā)的形式，彰顯出孩子內(nèi)在的心智發(fā)展水平。

　　蒙氏教育理念的價值

　　1、日常生活教育

　　包括基本動作、照顧自己、照顧環(huán)境、生活禮儀等，培養(yǎng)日常生活自理能力，以及互助、愛物等好習(xí)慣。

　　2、感官教育

　　培養(yǎng)敏銳的感官，進(jìn)而培養(yǎng)觀察、比較、判斷的習(xí)慣與能力。

　　3、數(shù)學(xué)教育

　　使用直觀教具玩數(shù)學(xué)。讓孩子在學(xué)具操作中懂得數(shù)與量的關(guān)系，感受四則運(yùn)算的快樂。

　　4、語言教學(xué)

　　讓孩子通過對實物的描述，促進(jìn)語言表達(dá)能力的發(fā)展，同時滲透文字活動，培養(yǎng)閱讀能力，為書寫做準(zhǔn)備。

　　5、文化教育

　　蒙氏教室里備有動物、植物、天文、地理、歷史、地質(zhì)等各方面教具，使兒童在玩中探索科學(xué)的奧秘，從宏觀到微觀，培養(yǎng)對科學(xué)的興趣。

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