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我的教學(xué)微故事征文
孔子曰：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。”這句話告訴我們，身教勝于言教。我一直遵循孔老先生的遺訓(xùn)，用自己的行動(dòng)去教育、感染學(xué)生，對語言的力量也心存不屑，但是今天幾個(gè)孩子的話讓我重新認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)教師，有時(shí)候言教的力量也是無窮的。
昨天中午一個(gè)家長來學(xué)校找我，訴說著孩子種種不聽話的行為。我也表示深深的理解和同情，現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子，都是家長的心肝寶貝，捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了，孩子也就肆無忌憚起來，對家長給予自己的愛認(rèn)為是理所當(dāng)然的，偶存的感恩之心也如流星一樣轉(zhuǎn)瞬即逝。大多家長對孩子束手無策。
下午第一節(jié)課是語文課，我走進(jìn)教室以后，沒有講話，在黑板上大大地寫上了“母愛”。孩子們都面面相覷，有的孩子問我：老師，要寫作文嗎？”我搖搖頭說：“不是，今天老師要給你講一個(gè)母愛的故事，講完以后，我們討論一下有關(guān)母愛的話題。”一聽說我要講故事，孩子們都坐正了，屏息凝神的看著我。
在一次圍猴的過程中，有一個(gè)大母猴抱著一個(gè)小猴突圍出來了。這個(gè)母猴突圍的時(shí)候，背著一個(gè)別人的猴，自己還抱著一個(gè)自己的猴。跑到一棵枯樹上，再?zèng)]有地方可跑了。一個(gè)獵人拿著槍和另外一個(gè)老獵人，兩個(gè)人，對著猴就瞄準(zhǔn)。正要開槍的時(shí)候，這個(gè)母猴對他們做了一個(gè)手勢，類似于“暫停”的手勢。一個(gè)猴能做出這樣的手勢來，這猴干什么呢？它給它那兩個(gè)小猴喂奶，這倆獵人就想，它喂奶就等一會(huì)兒吧，就讓母猴給小猴喂奶吧。
那小猴可能也不太餓，吃了幾口不吃了。這時(shí)候那個(gè)母猴就把那些枯樹葉摘下來，把自己的奶水?dāng)D擠，擠到這個(gè)樹葉上，把這個(gè)樹葉放到小猴能夠到的地方，放了很多的樹葉。最后這個(gè)母猴面向著兩個(gè)獵人，就把自己的臉一捂，它好像在說：開槍吧。這兩個(gè)老獵人再也舉不起槍來了，因?yàn)樗麄冎溃麄兠鎸Φ牟皇莿?dòng)物，是一個(gè)母親，從此老獵人再也不狩獵了。
故事在一片沉默中結(jié)束了，我的眼睛分明有一種東西流了出來，教室里也多了低低的抽泣聲一個(gè)孩子首先打破了這一片沉靜，“老師，這個(gè)猴子太偉大了。”……
“你長這么大，你還記得你媽媽為你做過什么嗎？每個(gè)同學(xué)說說你記憶中最深的母愛吧！”又一次沉默了。不過這次沉默很快就被那充滿熱情的語言所代替，每個(gè)孩子都不甘落后的訴說著母親對自己的關(guān)心、愛護(hù)，我也從中看到了那久違了的感激。孩子們的故事中一次又一次詮釋著母愛的偉大，它們撞擊著我的心靈，讓我的心在感動(dòng)中跌宕起伏。
大概孩子們也被《母愛》感動(dòng)著，在我沒有任何表示的情況下，竟然有這么多孩子不約而同的把這個(gè)故事傳遞給了自己的父母，讓他們的爸爸媽媽也經(jīng)受了一次感恩的洗禮。從孩子們的激動(dòng)以及他們父母的淚眼中，我看到了言教那不可忽視的作用。或許就是在這一個(gè)個(gè)感人的故事中，我們會(huì)經(jīng)歷一次次心的洗禮，進(jìn)行一場場心與心的交流，領(lǐng)會(huì)更多從現(xiàn)實(shí)中得不到的感悟。作為一名教師，我深深的感受到了言教的魅力。
老師們，多給孩子們一些心靈的啟迪吧，不要吝惜你的語言，浪費(fèi)了這本該屬于你的權(quán)利。
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