聽有效教學講座有感

　　“語文是什么？”這是王彥導師給我們這些學員布置的作業，我一直都在思索著這個問題。如果是十年前的我，肯定會說：“語文只是一種語言，跟英語一樣，學生只要會聽、會說、會讀、會寫就行了。”但是經過十年的教學磨練，再加上有幸成為“優師強校”骨干教師中的一員，傾聽了師大教科院幾位博士關于“有效教學”的講座后，我想說：“語文絕不僅僅是一種語言，它應當是一門藝術，是一種素養，是一種方法，是一種能力。”

　　我們的語文教學絕不能僅僅圍繞課本中的字、詞、句、段、篇開展，絕不僅僅使學生能聽、能說、能讀、能寫就可以了，語文課本應當只是我們語文教學的一個工具，一種載體。作為語文老師，我們應當憑借這一工具、這一載體激發學生學習語文的興趣，引導學生掌握語文學習的方法，使我們的學生具有一定的語文學習能力，使我們的學生具有一定的語文素養，從而使他們熱愛生活。

　　“語文是什么？”我想我可以用自己曾經閱讀過的這樣一首詩來解答。

　　語文是什么？是泰山的旭日東升，是黃山的茫茫云海，是廬山的九天飛瀑，是天山的皚皚白雪。是春雨濛濛的江河，是赤日炎炎的曠野，是小橋流水的江南，是粗曠膘悍的北國。

　　語文是什么？是父親爬上月臺的背影，是母親被歲月染白的銀發，是爺爺手中拿著的那管旱煙袋，是奶奶珍藏的那張老照片。是農民“鋤禾日當午”的汗滴，是煉鋼工人爐前的火花。

　　語文是什么？語文是情，在于關愛與期待；語文是詩，在于意境與執著；語文是思，在于沉淀與升華。

　　語文是什么？語文是藝術，缺乏藝術的語文是一片荒漠；語文是生活，缺乏生活的語文是無源之水；語文是哲學，缺乏哲學的語文沒有靈魂。

　　我們應當培養我們的孩子熱愛大自然，到大自然中去尋找語文！熱愛生活，到生活中去學習語文！熱愛生命，在人生中感悟語文！熱愛閱讀，在閱讀中提升語文！