對(duì)小學(xué)英語故事教學(xué)現(xiàn)況探索論文

　　1、明確具體目標(biāo)，加強(qiáng)故事教學(xué)的針對(duì)性

　　在實(shí)施故事教學(xué)前，英語教師必須有針對(duì)性地設(shè)定英語故事教學(xué)的目標(biāo)，然后根據(jù)目標(biāo)選擇不同的故事教學(xué)方式。教師也可以針對(duì)考試的題型，在故事教學(xué)中設(shè)置相似的問題，這樣對(duì)考試成績(jī)的提高就會(huì)有較明顯的幫助，于是就能把故事教學(xué)的優(yōu)勢(shì)跟考試成績(jī)的提高結(jié)合起來，達(dá)到較理想的效果。

　　2、關(guān)注學(xué)生情感，選擇適合學(xué)生能力水平的故事

　　教師必須要關(guān)注學(xué)生的情感，英語教師要特別關(guān)注性格內(nèi)向和英語學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，通過英語故事教學(xué)多給他們鼓勵(lì)和鍛煉的機(jī)會(huì)，多與他們的交流，讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)英語的快樂和成就感。實(shí)施故事教學(xué)時(shí)要正確分析學(xué)生的能力水平，既不能低估他們的能力，也要看到存在的困難，把教學(xué)目標(biāo)定位在學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”。針對(duì)不同性格不同水平的學(xué)生提出不同的要求，讓他們?cè)谟⒄Z故事的朗讀、表演或改編等活動(dòng)中取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互合作，讓每個(gè)人都有展示自己才能的機(jī)會(huì)并激發(fā)他們的潛力。

　　3、合理安排教學(xué)時(shí)間，將故事教學(xué)延伸到課外

　　《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中的教學(xué)建議第九條“遵循課時(shí)安排的高頻率原則，保證教學(xué)質(zhì)量和效果”。英語教師在課時(shí)緊張的情況下，要做到高效率地利用時(shí)間，可以調(diào)整每堂課的具體時(shí)間分配，縮短花費(fèi)在基礎(chǔ)知識(shí)積累上的時(shí)間，基礎(chǔ)的單詞、句型只要學(xué)生明白就好，把每堂課的大部分時(shí)間用在學(xué)生的語言技能訓(xùn)練上。英語故事教學(xué)中的故事表演可以在學(xué)生的課外活動(dòng)中進(jìn)行，如利用班隊(duì)活動(dòng)課，英語角等。當(dāng)然，要利用這些時(shí)間或是組織英語角，還需要班主任的重視和配合。同時(shí)英語教師也要積極引導(dǎo)學(xué)生在課外多接觸英語故事或是英語動(dòng)畫片，然后跟同學(xué)相互交流，從而營(yíng)造一個(gè)良好的英語故事學(xué)習(xí)氛圍。

　　4、學(xué)校加強(qiáng)對(duì)英語的重視與支持

　　校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)一門課的重視程度會(huì)間接影響到班主任和任課教師的熱情與重視程度，語文和數(shù)學(xué)在小學(xué)階段固然很重要，但是在國(guó)際化的現(xiàn)代社會(huì)，英語也越來越受到學(xué)生和家長(zhǎng)的重視，同樣校領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)該重視和支持英語教學(xué)。總之，若要英語故事教學(xué)在小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)上取得較好的效果，英語教師的主觀態(tài)度和個(gè)人綜合素養(yǎng)很重要，同時(shí)也需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任老師的支持和配合。當(dāng)然故事教學(xué)只是眾多英語教學(xué)方法之一，需要與其他方法配合或交替使用。但是我們小學(xué)英語教師絕對(duì)不能因?yàn)檎n時(shí)緊張，急于提高學(xué)生的考試成績(jī)等原因，而忽視了英語故事教學(xué)這種行之有效的教學(xué)方法。