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《墨子兼愛》的課后反思
在現在的社會生活中，教學是重要的工作之一，反思指回頭、反過來思考的意思。那么優秀的反思是什么樣的呢？下面是小編收集整理的《墨子兼愛》的課后反思，希望能夠幫助到大家。
《墨子兼愛》的課后反思 1
《墨子·兼愛》是高中語文人教版選修教材《先秦諸子選文》中第六單元單元的第一篇。
在單元導讀中，較為仔細的介紹了墨子的生平事跡及其倡導的思想。由于墨家學術思想較為復雜，教材提示在講解本單元要注重學生理解領悟墨子倡導的思想，這是教學的重點與難點。
經過參考資料分析討論，確定《兼愛》的教學目標是：
1、 掌握本篇課文的文言基礎知識
2、 學會分析概述議論性文章的主旨
3、 理解“兼愛”的思想，聯系生活實際體會兼愛 由于篇幅較長，預計2個課時結束本課。
導入部分根據單元提示介紹墨子本人及其思想，由于教授的是理科班，墨子在科學方面的成就非常高，因而添加介紹墨子在課文方面的成就以吸引學生的興趣。
由于教學班級是理科普通班，知識能力方面有所欠缺，因而學習的重點放在了基礎知識上——文言基礎知識。所以課程的主體是學生提前預習，以學生在課上翻譯課文理解文意為主，教師總結重點實詞虛詞、詞類活用、特殊句式等。同時，學生分析本課的結構，總結論點論據及論證方法。最后聯系實際談談對“兼愛”在當今社會的作用。
在實際教學中，大致按照教學設計實施，也大致達到了教學目標。缺點是在時間的把握上顯得不夠，主要在介紹墨子在科學方面的.成就時學生的興致很高，于是多說了很多。
值得注意的是，這樣的文言文課顯得過分老舊，和過去老師的講法一致，對于字詞句的翻譯顯得過于墨守成規。在實際教學中，由于要應付考試，所以對于文言基礎知識學校特別重視，要求每位老師上課必須講清楚，講透徹。如何把握考試與創新教學之間的矛盾，值得以后多加思考與嘗試。
《墨子兼愛》的課后反思 2
作為一名優秀的人民教師，我們的工作之一就是教學，借助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力，如何把教學反思做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的《兼愛》教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
今天下午第一節課在10班上，內容為墨子選讀的《兼愛》。這已經是第二課時了。上星期時在9班上過。
天氣很熱，學生的狀態不是很好。甚至還有學生說，不上課了，想自習。這個星期四大家就要進行中段考試了，我的語文沒講過什么練習，就給大家仔細地見過學校發做資料的`試卷兩張。是給他們一節課的時間完成的，相當于小測驗，不過我只是說“盡量不翻課本”，可是翻課本的同學還是大多數。
但我們必須要把《先秦諸子散文》盡快上完，因此我不想耽誤時間。
這堂課在9班第一次上時，我并不滿意。就只是給同學們講了《兼愛》的寫作思路。內容是這樣的。天下之害的表現-----天下之害的原因（不相愛）------天下之害的解決方法（兼相愛，交相利）-----這個藥方是否正確？之后便給大家講解了墨子文章的特色：層層深入，邏輯性強，運用具體事例說明，并通過兩個故事對其文章的質樸少文采進行了說明（一個故事是秦國嫁女，一個是買櫝還珠。
而今天在10班的課，只是給大家講得更細致些，并且最后把重心放在了文章的議論寫法上。課后才反思，其實這樣上，學生并學不到都多少東西。
一節課要設定良好的教學目標，才可有可能收到良好的教學效果。教師備課一定要通過自身的思考。
下午的第三節課才是9班的，內容是韓非子選讀的《鄭人有且買履者》。給自己提以下建議：
不先讓大家打開課本，而是我先介紹作者（或者打開課本之后，讓學生自己概述作者的簡介。）
今天叫羅永清同學給大家讀書，這是第一次讓他為大家讀書，他沒有讀，說自己不會讀，我知道很有可能他是害羞或者是沒有勇氣，而我表示了失望，為了不耽擱大家時間，我讓他坐下了，另外叫了其他同學。回了后，才越想越覺得不對勁，這樣靦腆害羞的學生，我應該鼓勵他戰勝自己，而不應該為了時間的問題而沒有顧及到培養學生這方面的意識。很慚愧。
9班學生大多內向而且基礎不太好，我應該給大家更多地一些空間思考，更多一些機會表現自己，特別是班里語文成績不太理想的孩子。而這點我早就意識到了，可是做起來總是不夠，希望自己能繼續努力。
希望以后自己堅持寫教學反思。給自己鼓勵。
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