小學安全試卷分析

　　一、判斷：檢查識記生字的情況，個別學生對平舌音及卷舌音Z、Zh 不能準確的區分，對“興奮”的“興”（xing）聲調掌握不準。

　　二、連線：兩小題一方面考查二類字的認讀情況，另一方面也檢查了學生對文中詞匯的積累與運用能力。本題的完成情況較好。

　　三、拼寫：一方面檢查了一類字的識記和書寫，另一方面也考察了學生的拼讀能力。從完成情況分析，學生掌握較扎實。

　　四、查字典：通過填表格考查查字典方法的掌握，對“容”字的部首，部分學生把“穴寶蓋”與“寶蓋頭”相混肴。

　　五、組詞造句：檢查了學生組詞造句的能力，注重對語文基本能力的考核，從完成情況分析，仍需在語言表達的規范、準確方面加強訓練。

　　六、填空：完成詞語、詞組、句子的補充填空，考查學生在學習課文后對語言的積累情況，在第九小題中也考查了對文章內容的理解。學生完成的不甚理想。

　　七、閱讀：在閱讀中學會識記、認讀生字的方法，并通過連線積累詞語的搭配能力，也通過閱讀短文考查了學生對短文的理解能力。

　　八、寫話：看圖寫話考查學生對圖畫的觀察能力、想象能力及書面語言的表達能力。

　　1、 在日常學習中加強了學生對基本知識的掌握，注重對作業、練習、考試后出現的錯誤的改正，使學生能扎實的掌握。

　　2、 強調閱讀訓練，在訓練中提高理解、分析、表達能力。

　　存在的問題及解決方法：

　　部分學生在學習中有很強的依賴性，包括復習、預習、作業、改錯等方面，沒有家長和老師的監督、督促，很難自覺地完成。今后應避免走進越依賴越逼，越逼越依賴的惡性循環，在培養學習主動性上與家長共同努力，爭取有明顯的進步。

　　針對后27%學生的提高措施：

　　1、 激發學習興趣，建樹學好語文的信心；舉行一些語文學科類的書法、讀書沙龍、口語實踐等活動，搭建學語文用語文的平臺。

　　2、 加強對這部分后進學生的個別輔導，通過點滴進步調動其學習興趣和信心。

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