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小學(xué)電腦試卷分析及反思
一、基本情況。
這一份考卷，總體來說是很不錯(cuò)的。考卷突出了檢查學(xué)生半個(gè)學(xué)期所掌握的知識(shí)和所具有的數(shù)學(xué)能力，重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，對(duì)今后的教學(xué)具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性，難度適中，符合對(duì)全體同學(xué)的考查。本次考試，我班平均分為 93.35分，及格率 98.19% ，優(yōu)秀率 94.55% 。
二、試卷特點(diǎn)及典型錯(cuò)誤分析。
1、試卷題型：一、計(jì)算題（20分）；二、填空題（31分）；三、數(shù)一數(shù)（8分）；四、看圖寫算式（11分）；五、解決實(shí)際問題（30分）。
2、典型錯(cuò)例。
（1）第一題計(jì)算題36－17 50－26 60－25＋20這幾題錯(cuò)的比較多，原因是有的小朋友口算，沒有在草稿紙上寫豎式，退位減法知識(shí)學(xué)得不扎實(shí)。
（2）2和6相乘是這一題有的學(xué)生理解成2個(gè)6相乘是 (),說明有的學(xué)生讀題能力、理解能力較差。
（3）在○里填＋、－、×或÷。這一題全班有兩個(gè)學(xué)生漏做了，說明有的學(xué)生太粗心大意了，不認(rèn)真。
（4）第6題的圖有點(diǎn)不清楚，導(dǎo)致有的學(xué)生出錯(cuò)。
（5）兩個(gè)一樣的三角形，不能拼成什么圖形，這題錯(cuò)的較多。原因是有的學(xué)生不能認(rèn)真審題，原來這個(gè)知識(shí)學(xué)生掌握的不扎實(shí)。
（6）數(shù)一數(shù)這一題有幾個(gè)學(xué)生出錯(cuò)，原因是態(tài)度不端正，不細(xì)心，審題不清。數(shù)一數(shù)有幾個(gè)平行四邊形，數(shù)成有幾個(gè)四邊形。
（7）左邊有5個(gè)辣椒，右邊有4個(gè)辣椒，一共有多少個(gè)辣椒？這一題有些學(xué)生做成乘法算式，說明有的學(xué)生乘法和加法的含義還混淆。
（8）解決問題有的學(xué)生計(jì)算粗心，最后一題還是混淆加法和乘法的含義，導(dǎo)致出錯(cuò)。
三、存在的問題。
(一)學(xué)生的計(jì)算能力亟待加強(qiáng)。
縱觀本張?jiān)嚲恚杏X學(xué)生的計(jì)算能力不容樂觀。今后要重視口算與計(jì)算，并要長抓不懈。
(二)動(dòng)手操作能力需重視并加強(qiáng)訓(xùn)練。
班級(jí)中的實(shí)際情況是學(xué)生人數(shù)較多，所以在平時(shí)的教學(xué)中，為了完成教學(xué)內(nèi)容，方便維護(hù)課堂紀(jì)律，往往是講授多，學(xué)生的操作實(shí)踐活動(dòng)少甚至是沒有，無法形成對(duì)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，所以對(duì)很多知識(shí)停留在“知道”而不是“理解”的層面上。在這次的考試中，學(xué)生動(dòng)手能力差，今后在課堂要讓每一位學(xué)生都有動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
(三)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力薄弱。
學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)只會(huì)在課堂上解決一些計(jì)算等問題，綜合運(yùn)用能力與解決實(shí)際問題的能力薄弱，學(xué)生對(duì)加法和乘法的綜合運(yùn)用混為一談。
（四）學(xué)生審題方面的低級(jí)錯(cuò)誤。
卷面中還是免不了有單純的計(jì)算錯(cuò)誤、抄錯(cuò)數(shù)據(jù)、漏做題目等我們常說的低級(jí)錯(cuò)誤。可見平時(shí)的作業(yè)習(xí)慣、讀題習(xí)慣、計(jì)算習(xí)慣、驗(yàn)算習(xí)慣等是影響學(xué)習(xí)效果的非智力因素，不是臨考時(shí)想控制就能控制的，需要數(shù)學(xué)教師一貫的關(guān)注，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)和持之以恒的監(jiān)測。 四，今后教學(xué)的幾點(diǎn)措施：
1、讓學(xué)生在課后多進(jìn)行基本題、口算能力的訓(xùn)練。
2、作業(yè)與練習(xí)中多趨向開放性的訓(xùn)練。
3、對(duì)學(xué)生定向思維的發(fā)展要進(jìn)一步提高。
4、上課的時(shí)候多讓學(xué)生看到實(shí)物和掛圖，這樣更能提高學(xué)生的觀察能力。
5、多讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，讓學(xué)生的各方面能力得到充分的訓(xùn)練和培養(yǎng)。
6、課堂、課后多培養(yǎng)優(yōu)生和關(guān)愛學(xué)困生。
7、注重培養(yǎng)傾聽習(xí)慣和讀題意識(shí)，提高學(xué)生對(duì)信息的敏感程度和運(yùn)用能力。
課堂學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣，直接影響學(xué)生的作業(yè)方式和結(jié)果。因此，要提高學(xué)生對(duì)題意的理解，并不僅僅是審題時(shí)的問題，必須在日常的課堂教學(xué)中落實(shí)到每一堂課，落實(shí)到每一個(gè)解決具體問題的過程中。
8、注重創(chuàng)設(shè)問題情境的真實(shí)性和日常化，提高學(xué)生解決問題的策略意識(shí)。
數(shù)學(xué)是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法是生活中不可缺少的部分。如何將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)、概念運(yùn)用到生活實(shí)際中去，是我教學(xué)中應(yīng)該重視的問題。教學(xué)中要實(shí)現(xiàn)書本、課堂與生活的溝通，在解決實(shí)際問題中提煉方法，減少枯燥的、為練習(xí)而練習(xí)的習(xí)題，增加問題的真實(shí)性和情境化，使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中不僅鞏固抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，而且對(duì)生活有更多更深入的數(shù)學(xué)分析和數(shù)學(xué)理解。
9、引導(dǎo)學(xué)生揭示知識(shí)間的聯(lián)系，探索規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識(shí)，加強(qiáng)促中輔差工作，使差生都有所進(jìn)步。通過這次檢測，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)，重視學(xué)習(xí)，在今后的學(xué)習(xí)中，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，爭取末考出好成績。
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