- 相關(guān)推薦
血流的管道血管課后反思介紹
“血流的管道—血管”是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版《生物學(xué)》七年級下冊中的第四章“人體內(nèi)物質(zhì)的運輸”的第二節(jié),教材從概念,分布,結(jié)構(gòu),功能等方面闡述了動脈、靜脈和毛細(xì)血管的特點。該節(jié)內(nèi)容與前面所學(xué)知識聯(lián)系緊密,也為下一節(jié)心臟的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ),起到了承上啟下的作用。由于中學(xué)生對血管有一定的感性認(rèn)識,所以教學(xué)中遵循認(rèn)知規(guī)律,重視聯(lián)系生活實際,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,體驗,列表,對比,收集資料等活動,準(zhǔn)確區(qū)分三種血管。
本課時教學(xué)采用了競賽式小組合作學(xué)習(xí)的方式。教學(xué)中重在通過學(xué)生親身實踐活動,來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,親身實踐的過程就是學(xué)生自主參與的過程,人人參與,學(xué)生參與面廣,增強后進生的自信心和勇氣,淡化學(xué)生對教師的依賴,逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作交流,勇于探索的習(xí)慣,同時通過學(xué)生動手實踐,學(xué)會獲得自身體驗和感受,有利積累感性經(jīng)驗,促使理解能力,判斷能力的發(fā)展,同時又進一步培養(yǎng)了學(xué)生尊重自然規(guī)律和實事求是的科學(xué)態(tài)度。
在學(xué)習(xí)理解毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)時。發(fā)先最好是自已設(shè)計多媒體課件,因為這部分是本節(jié)學(xué)習(xí)的難點,應(yīng)用多媒體課件可以將圖片變成多感官的刺激,化靜為動,使抽象的內(nèi)容變得具體,既可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的情景,又能將學(xué)生引入想象的世界,使教材“活”起來,使課堂也“活”起來,這樣才能真正幫助學(xué)生樹立起結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點。
學(xué)習(xí)三種不同血管的結(jié)構(gòu)和功能是這節(jié)課的重點,在出示圖片和多媒體課件后,應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生觀察思考,因為往往一個人的回答比較單調(diào)不全面,小組討論,你一言,我一語,激活個人思維,觸類旁通引導(dǎo)更多的思考,最后拿出本組最佳答案,然后組與組之間交流觀點和看法,比一比哪組能在有限的時間更快更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù),這樣不但激活了每位學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,而且節(jié)省時間,提高教學(xué)效果。
【血流的管道血管課后反思介紹】相關(guān)文章:
七年級生物下冊《血流的管道——血管》教學(xué)反思04-17
課后反思07-03
生物《血管》的教學(xué)反思06-27
《金子》課后反思07-27
《坐井觀天》課后反思08-08
窮人課后反思03-10
小班課后反思03-10
《海燕》課后反思04-02