《正確使用量詞》的課后反思

　　二年級小朋友由于年齡小，對于量詞不太理解，所以在運用中經(jīng)常鬧笑話。為了讓小朋友能正確使用量詞，我設(shè)計并主講了《正確使用量詞》這一活動課。語文活動課對語文教學(xué)來說是個并不常見的課型，我在選題的時候花了很多心思。

　　量詞是表示人、事物或動作單位的詞。但是這個概念小學(xué)二年級的孩子難以接受，怎樣把它更生活化一些？本節(jié)課前，我播放了學(xué)生喜歡的不同數(shù)量的桔子圖片，讓學(xué)生會情不自禁地看圖說量詞，不僅為學(xué)生營造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，而且這樣淡化了概念，增強了學(xué)生的體驗，讓學(xué)生在不知不覺中明白了什么是數(shù)詞，什么是量詞，什么數(shù)量詞。

　　然后我又創(chuàng)設(shè)情景用故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生大膽找出故事中用錯的量詞，在這種趣味學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生知道了量詞是不能用錯的，用錯了就會鬧笑話。

　　由于二年級學(xué)生注意力持續(xù)時間短，我則根據(jù)學(xué)生的年齡特點，安排了量詞游戲活動，這樣既緩解了學(xué)生學(xué)習(xí)緊張的氣氛，又使學(xué)生在游戲掌握量詞的正確使用方法，并能以更充沛的精力投入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，提高了課堂教學(xué)效率。

　　其次是感受身邊的量詞，即讓學(xué)生在教室里找事物，說量詞。在這個過程中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了身邊大量的量詞，感受到生活中離不開量詞。

　　再次是練習(xí)運用量詞。這個環(huán)節(jié)是整堂課的重點，我在教學(xué)中由易到難，逐步突破。練習(xí)過程體現(xiàn)了明顯的梯度：從練習(xí)使用日常生活中常見的量詞，到運用不太常用的量詞，到拓展性練習(xí)（靈活運用量詞），再到綜合性練習(xí)（運用量詞說話編故事）。采用了選擇性填空、游戲、小組合作等多種形式，調(diào)動學(xué)生多感官投入，真正實現(xiàn)了學(xué)生對量詞的積累和運用，并激發(fā)了濃厚的興趣。

　　在本課的教學(xué)中，我始終將自己定位為教學(xué)行為的組織者、學(xué)習(xí)活動的倡導(dǎo)者、學(xué)生學(xué)習(xí)境界的升華者，努力做到“三個尊重”：尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利，落實自主、合作學(xué)習(xí)，使課堂變成生與生、師與生多元互動的過程。我從學(xué)生實際出發(fā)，以學(xué)定教，因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生在動態(tài)的學(xué)習(xí)過程中得到發(fā)展。

　　教學(xué)中最大的遺憾是在練習(xí)中增加難度的時候，沒有給學(xué)生足夠的爭議時間，老師過早地將答案和盤托出，限制了學(xué)生的發(fā)散思維。但令我欣慰的是，上了這堂有趣的學(xué)習(xí)量詞課后，小朋友對量詞有了更進一步的理解，在以后的量詞使用中便能正確使用，再也不會鬧笑話了。

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