- 相關(guān)推薦
淺談堅持行業(yè)特色辦學(xué)提高教育教學(xué)質(zhì)量論文
論文關(guān)鍵詞：高等教育 行業(yè)特色 質(zhì)量
論文摘要：山東科技大學(xué)作為一所地方工科高校，多年以來，一直堅持行業(yè)特色辦學(xué)，通過創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，突出煤炭行業(yè)專門人才的培養(yǎng);通過加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)建設(shè)，形成了特色優(yōu)勢專業(yè);通過推進(jìn)課程建設(shè)，不斷深化教育教學(xué)改革;通過加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮教師在提高教學(xué)質(zhì)量中的重要作用;通過探索加強(qiáng)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的新路子，切實提高學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
行業(yè)特色型大學(xué)依托行業(yè)而建，肩負(fù)著培養(yǎng)行業(yè)發(fā)展所需人才、引領(lǐng)行業(yè)科技進(jìn)步、解決行業(yè)發(fā)展重大技術(shù)難題等重任。促進(jìn)高水平行業(yè)特色型大學(xué)的發(fā)展，不僅是大學(xué)和行業(yè)相互促進(jìn)、共同發(fā)展的需要，而且對于統(tǒng)籌和優(yōu)化我國高等教育結(jié)構(gòu)，均衡學(xué)科和地域的合理布局，促進(jìn)高等教育科學(xué)發(fā)展具有重要的意義。在高等教育規(guī)模已經(jīng)成為世界第一的中國，要實現(xiàn)高等教育強(qiáng)國目標(biāo)，當(dāng)務(wù)之急就是要提高高等教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量，實現(xiàn)由重數(shù)量到重質(zhì)量的轉(zhuǎn)變。多年來，山東科技大學(xué)(下文中的學(xué)校皆指山東科技大學(xué))堅持行業(yè)特色辦學(xué)，注重提高教育教學(xué)質(zhì)量，走出了一條特色之路。
一、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，突出人才培養(yǎng)的特色性和多樣性
人才培養(yǎng)模式改革是高校深化教學(xué)改革的關(guān)鍵。在大眾化教育背景下，本科教育應(yīng)是個性化的、多模式的;對學(xué)生的培養(yǎng)和教育不應(yīng)整齊劃一，而應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同潛質(zhì)和社會對人才的不同需求進(jìn)行培養(yǎng)。基于這一認(rèn)識，立足學(xué)校實際，學(xué)校構(gòu)建了“精英型”、“應(yīng)用型”、“復(fù)合型”三種培養(yǎng)模式并存的人才培養(yǎng)機(jī)制。
1.選拔優(yōu)秀學(xué)生創(chuàng)建勵志班，實施精英教育培養(yǎng)模式
學(xué)校從當(dāng)年錄取的理科新生中，按高考成績與學(xué)生自愿的原則選拔40名左右的學(xué)生組建礦業(yè)工程勵志班，單獨(dú)制定培養(yǎng)方案，實行導(dǎo)師制管理，從數(shù)理基礎(chǔ)、學(xué)科基礎(chǔ)、專業(yè)素養(yǎng)和科研能力四個層面進(jìn)行培養(yǎng)。學(xué)生人學(xué)后即確定指導(dǎo)教師，使學(xué)生從人學(xué)開始就有專人指導(dǎo)。前三個學(xué)期強(qiáng)化數(shù)學(xué)、力學(xué)、英語和計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)，第四、五學(xué)期強(qiáng)化學(xué)科基礎(chǔ)教學(xué)，同時強(qiáng)化實踐教學(xué)。在凝練學(xué)科大類平臺課程的前提下，為每一平臺課程配置課程設(shè)計或獨(dú)立開設(shè)實驗，促進(jìn)知識向能力的轉(zhuǎn)化;后一年半進(jìn)人專業(yè)學(xué)習(xí)，以導(dǎo)師科研項目為牽引，在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行科研方法的訓(xùn)練和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
2.以服務(wù)于煤炭企業(yè)特定人才需求為目標(biāo)，實施應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式
學(xué)校在8個煤礦主體專業(yè)實施了“定單式”應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，該模式實行單獨(dú)招生、定向就業(yè)，按“3+1”模式培養(yǎng)。學(xué)校根據(jù)煤炭企業(yè)的需求制定招生計劃，考生填報高考志愿前與煤炭企業(yè)和學(xué)校簽訂協(xié)議，免費(fèi)上學(xué)，按協(xié)議就業(yè)。前三年在校學(xué)習(xí)，第四年到簽訂協(xié)議的單位進(jìn)行生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計和科研訓(xùn)練，由學(xué)校和煤炭企業(yè)共同培養(yǎng)。
3.以重點學(xué)科為依托，實施復(fù)合型人才培養(yǎng)模式
為發(fā)揮重點學(xué)科在人才培養(yǎng)方面的師資優(yōu)勢、科研優(yōu)勢和實驗條件優(yōu)勢，學(xué)校在具有博士學(xué)位授權(quán)點、本科一批招生的傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)，實施了“工科專業(yè)十英語或法學(xué)專業(yè)”的復(fù)合人才培養(yǎng)模式，如在采礦、安全、地質(zhì)、測繪工程等本科專業(yè)實施了“采礦(安全、地質(zhì)、測繪)工程十英語(或法學(xué))”的復(fù)合型人才培養(yǎng)模式，該培養(yǎng)模式將兩個專業(yè)的主干課程和實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行整合，形成復(fù)合型培養(yǎng)方案，在對學(xué)生進(jìn)行工程素質(zhì)培養(yǎng)的同時進(jìn)行英語或法學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，以滿足社會對既懂工程又會英語、熟知法律的復(fù)合型人才的需求。學(xué)生畢業(yè)時頒發(fā)兩個專業(yè)合一的畢業(yè)證書和兩個學(xué)位證書。
二、加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)建設(shè)，形成特色優(yōu)勢專業(yè)
學(xué)科建設(shè)是龍頭，要牽動龍頭來提升整體;專業(yè)建設(shè)是基礎(chǔ)，要夯實基礎(chǔ)來創(chuàng)出特色。學(xué)校以社會需求為導(dǎo)向，不斷改造傳統(tǒng)專業(yè)，加大專業(yè)調(diào)整力度，加強(qiáng)品牌專業(yè)、特色專業(yè)建設(shè)，形成了以工為主、工理結(jié)合、文理滲透、多學(xué)科相互協(xié)調(diào)的本科專業(yè)結(jié)構(gòu)與布局。
1.合理調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)與布局
學(xué)校以社會需求為導(dǎo)向，加大專業(yè)調(diào)整力度。停招了生源少、社會需求量小的農(nóng)業(yè)機(jī)械化和教育技術(shù)學(xué)專業(yè)，減少了部分社會需求量不大的專業(yè)的招生人數(shù)，適當(dāng)增加了傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)和社會需求量大、生源好的專業(yè)的招生人數(shù)。將水利水電工程專業(yè)由資源與環(huán)境學(xué)院調(diào)整到土木工程學(xué)院，將分散在多個學(xué)院的廣告設(shè)計、藝術(shù)設(shè)計、工業(yè)設(shè)計和音樂學(xué)專業(yè)集中起來組建了藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院。在進(jìn)行學(xué)科專業(yè)與院系調(diào)整的同時，新增了少量新興學(xué)科、應(yīng)用學(xué)科的專業(yè)，使專業(yè)結(jié)構(gòu)和布局進(jìn)一步趨于合理。
2.依托重點學(xué)科，建設(shè)優(yōu)勢專業(yè)
發(fā)揮重點學(xué)科人才和科研優(yōu)勢，以重點學(xué)科、重點實驗室、博士點為依托，制訂了《品牌、特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃》，根據(jù)規(guī)劃，每年對擬建設(shè)的品牌、特色專業(yè)進(jìn)行重點投人，在人才引進(jìn)、教師隊伍培養(yǎng)、實驗室建設(shè)、信息技術(shù)建設(shè)等方面給予優(yōu)惠政策支持，選聘專業(yè)建設(shè)負(fù)責(zé)人，定期進(jìn)行考核。經(jīng)過多年的建設(shè)，形成了一批以采礦工程、安全工程、測繪工程、自動化、土木工程等品牌、特色專業(yè)為代表的優(yōu)勢專業(yè)，并通過品牌、特色專業(yè)的輻射和帶動作用，促進(jìn)優(yōu)勢專業(yè)建設(shè)。
3.合理設(shè)置新辦專業(yè)，加大新上專業(yè)的建設(shè)力度
學(xué)校制定了《山東科技大學(xué)本科專業(yè)設(shè)置暫行規(guī)定》，根據(jù)社會需求和學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，遵循專業(yè)建設(shè)的基本原則，合理設(shè)置新專業(yè)，嚴(yán)格新上專業(yè)的申請、論證和審批程序。新上專業(yè)必須制定四年建設(shè)規(guī)劃，實行專業(yè)建設(shè)負(fù)責(zé)人制度。學(xué)校每年給予新上專業(yè)100萬元的經(jīng)費(fèi)支持，連續(xù)四年，對新上專業(yè)從師資培養(yǎng)、實驗室建設(shè)、教材建設(shè)等方面給予支持。
三、推進(jìn)課程建設(shè)，深化教學(xué)內(nèi)容改革
課程建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，涉及教師、學(xué)生、教材、教學(xué)技術(shù)手段、教育思想和教學(xué)管理制度等多層面。學(xué)校通過課程建設(shè)，不斷深化教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，及時將新知識、新理論和新技術(shù)充實到教學(xué)內(nèi)容中，構(gòu)建了以核心課程和選修課程相結(jié)合、有利于學(xué)科交叉與融合的課程體系，提倡啟發(fā)式教學(xué)，注重因材施教，實現(xiàn)了從注重知識傳授向更加重視能力和素質(zhì)培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變。
學(xué)校課程建設(shè)工作起步較早，先后經(jīng)歷了“一類課程—系列課程—試點課程—精品課程”等多個階段。
學(xué)校自1987年至1996年，三年一輪的課程建設(shè)工作共進(jìn)行了三輪，建設(shè)了《高等數(shù)學(xué)》、《大學(xué)物理》、《畫法幾何及機(jī)械制圖》等23門量大面廣的一類課程，占當(dāng)時必修課總門數(shù)的38.7%。由于效果明顯，原山東省教育委員會和原煤炭部教育司分別在山東省和煤炭系統(tǒng)高校中推廣我校課程建設(shè)的經(jīng)驗與做法。1997年后，學(xué)校進(jìn)行了更大規(guī)模的系列課程建設(shè)工作，建設(shè)了數(shù)學(xué)類、電工電子類、力學(xué)類、化學(xué)類等一批覆蓋面廣、影響大的公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)基礎(chǔ)課程。2000年，啟動了“新世紀(jì)教改工程”，進(jìn)行了省校兩級試點課程建設(shè)，建設(shè)了《大學(xué)英語》等3門省級試點課程和一批校級試點課程。2003年，根據(jù)教育部《精品課程建設(shè)工作實施辦法》，制定了《山東科技大學(xué)精品課程建設(shè)實施意見》，大力開展精品課程建設(shè)工作，著力建設(shè)了一批具有較強(qiáng)示范作用的精品課程。目前，學(xué)校有國家級精品課程2門、山東省級精品課程17門。
四、加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮教師提商教學(xué)質(zhì)量的重要作用
1.實施青年教師教育教學(xué)導(dǎo)航計劃，不斷提升青年教師教學(xué)水平
自2003年開始學(xué)校實施了青年教師教育教學(xué)導(dǎo)航計劃，要求當(dāng)年新進(jìn)教師必須參加為期一年的教育教學(xué)導(dǎo)航。導(dǎo)航計劃包括集中培訓(xùn)、老教師全程指導(dǎo)、觀摩教學(xué)、互相聽課以及講課比賽等內(nèi)容。導(dǎo)航計劃實施七年來，由600多名青年教師參加了培訓(xùn)，對提高青年教師的教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)水平起到了積極作用。 2.改革教學(xué)名師評選與考核制度，發(fā)揮好教學(xué)名師的導(dǎo)向作用
學(xué)校從2001年開始實施“教學(xué)名師工程”，引導(dǎo)廣大教師把主要精力投人到教學(xué)工作中來。對當(dāng)選的名師，崗位津貼浮動半個級差，同時對教學(xué)名師在開展教學(xué)研究、培養(yǎng)青年教師等方面提出了要求。學(xué)校每兩年組織一次校級教學(xué)名師的評選工作，每年組織一次校級教學(xué)名師的考核工作，在校級教學(xué)名師評選考核的基礎(chǔ)上推薦評選省級教學(xué)名師。目前，學(xué)校有39名校級教學(xué)教名師、6名省級教學(xué)名師，他們在教學(xué)工作中，發(fā)揮了很好的示范、輻射和帶動作用。
3.建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)隊伍
重點遴選和建設(shè)了一批教學(xué)質(zhì)量高、結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團(tuán)隊，形成了團(tuán)隊合作機(jī)制。積極開展教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革、教學(xué)資源的開發(fā)與建設(shè)，促進(jìn)教學(xué)研究工作的開展、教學(xué)資源的共享。推進(jìn)老、中、青相結(jié)合，發(fā)揚(yáng)傳、幫、帶作用。目前，己建設(shè)1個國家級教學(xué)團(tuán)隊、4個山東省教學(xué)團(tuán)隊。
4.完善教師培養(yǎng)辦法，加強(qiáng)中青年教師培養(yǎng)
支持和鼓勵中青年骨干教師到國內(nèi)外知名大學(xué)進(jìn)行訪學(xué)，支持和鼓勵青年教師到工礦企業(yè)進(jìn)行實踐鍛煉。教師在訪學(xué)和實踐鍛煉期間享受同級別教師的待遇，所需費(fèi)用從師資培養(yǎng)費(fèi)中列支。對新聘任的青年教師，第一年必須擔(dān)任輔導(dǎo)教師，并安排其從事一至兩年的兼職輔導(dǎo)員或班主任工作，沒有這一經(jīng)歷的教師不能晉升高一級專業(yè)技術(shù)職稱，以提高他們教書育人的責(zé)任感和使命感。
五、探索加強(qiáng)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的新路子，切實提高學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識
1.構(gòu)建“全過程、三層次、七模塊”的實踐教學(xué)體系
全過程是指從人學(xué)軍訓(xùn)，到畢業(yè)設(shè)計實踐教育四年不斷線。三層次包括基礎(chǔ)實踐層次、綜合實踐層次、創(chuàng)新實踐層次。七模塊包括軍訓(xùn)、實驗教學(xué)、實習(xí)教學(xué)、工程訓(xùn)練、畢業(yè)設(shè)計與課程設(shè)計、科研訓(xùn)練與科技創(chuàng)新、社會實踐等模塊。
2.建設(shè)校院兩級實驗中心，改革實驗管理體制和實驗教學(xué)內(nèi)容
改變傳統(tǒng)以課程為中心設(shè)置實驗室的做法，將全校分屬課程管理的135個實驗室，整合為13個校級實驗中心，21個院級實驗中心，實現(xiàn)了校院兩級管理，資源開放與共享的管理體制。通過增加綜合型、設(shè)計型、創(chuàng)新型實驗，增加計算機(jī)仿真實驗、計算機(jī)輔助設(shè)計、計算機(jī)仿真實習(xí)等，強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的動手實踐能力。目前，學(xué)校有1個國家級實驗教學(xué)示范中心建設(shè)單位，6個省級實驗教學(xué)示范中心。
3.建設(shè)特色鮮明的校內(nèi)實踐基地，為學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)搭建平臺
學(xué)校建成了全國惟一的校內(nèi)實習(xí)礦井以及為數(shù)不多的全國先進(jìn)大學(xué)科技園、測繪實習(xí)場、工程訓(xùn)練中心、電子工藝實習(xí)車間等校內(nèi)實習(xí)基地。其中，校內(nèi)實習(xí)礦井具有生產(chǎn)礦井的所有功能，學(xué)生不出校門即可完成煤礦主體專業(yè)的大部分實習(xí);省級大學(xué)科技園已經(jīng)成為學(xué)生的實習(xí)園、創(chuàng)業(yè)的試驗園、教師的科研園和高新技術(shù)的示范園。
4.成立大學(xué)生科技訓(xùn)練中心，設(shè)立創(chuàng)新基金，實施大學(xué)生科技創(chuàng)新計劃
學(xué)校制定了《學(xué)生科技創(chuàng)新管理辦法》、《創(chuàng)新學(xué)分認(rèn)定與管理辦法》等制度，設(shè)立科技創(chuàng)新實踐必修學(xué)分，將科技創(chuàng)新實踐活動納人本科培養(yǎng)方案，優(yōu)秀學(xué)生免試保送研究生。選拔優(yōu)秀學(xué)生參加教師科研工作，通過加大資助力度，擴(kuò)大資助范圍，讓更多的學(xué)生參與科技創(chuàng)新的實踐;每年評選學(xué)生科技拔尖人才、學(xué)生科技創(chuàng)新優(yōu)秀指導(dǎo)教師，設(shè)立了科技創(chuàng)新獎、給予物質(zhì)獎勵。學(xué)生在全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽、電子設(shè)計競賽、挑戰(zhàn)杯大賽、創(chuàng)業(yè)競賽、機(jī)器人大賽等多項比賽中都取得了優(yōu)秀的成績，有力地促進(jìn)了學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
5.加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(論文)管理，開展畢業(yè)設(shè)計(論文)質(zhì)量評價工作
從2000年開始，學(xué)校制訂了完善的本科畢業(yè)設(shè)計(論文)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)，建立了本科畢業(yè)設(shè)計(論文)質(zhì)量評價制度，先在個別學(xué)院進(jìn)行試點，然后逐步有計劃、有組織地在全校開始實施。此項工作，在山東省起步最早，對保證和提高本科畢業(yè)設(shè)計(論文)的質(zhì)量起到了重要作用。
【淺談堅持行業(yè)特色辦學(xué)提高教育教學(xué)質(zhì)量論文】相關(guān)文章：
淺談我校提高教學(xué)質(zhì)量的措施論文07-03
淺談職業(yè)中專體育特色教學(xué)研究教育論文06-23
提高數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量07-03
淺談家庭教育論文06-27