論英文電影在英語教學中的輔助作用的論文

　　在學習和工作中，大家都不可避免地要接觸到論文吧，通過論文寫作可以培養我們獨立思考和創新的能力。你知道論文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編整理的論英文電影在英語教學中的輔助作用論文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　隨著多媒體技術的迅猛發展，英文電影輔助英語教學已經成為一種教學模式。它作為一門視聽藝術，融合了語言、音樂、圖像等多種信息傳播媒介，能真實地反映社會的各種文化，體現時代感和民族精神。英美電影中有很多優秀的經典作品，它原汁原味、地道純正的口語表達，真實的語境，豐富的文化內涵，是英美國家特定時代的社會生活和文化最直觀、最生動的反映。教師把這些電影作為有效的輔助手段，能逐步培養學生的聽說能力，提高他們的學習興趣，加強對英語國家的了解，全面提升學生的綜合文化素養。

　　一、英文電影在英語教學中的輔助作用

　　1、英文電影可以激發學生學習英語的興趣。興趣是最好的老師，學習任何課程都必須以興趣為前提。英文電影聲情并茂，語言生動，引人入勝，看電影使英語學習變得輕松愉快。為了更好地理解和觀看電影，學生會主動學習電影中的臺詞、英文歌曲及背景知識等，從而有效地激發了英語學習興趣，提高了學習效率，收到了良好的效果。

　　2、英文電影可以提高學生的聽力和口語表達能力。傳統的聽力教學，即教師放錄音材料，學生做練習，然后對答案，忽視了學生學習的積極性和主動性。而電影集圖像和聲音為一體，在特定的語境中將語言展示出來，在圖像情景的吸引下，伴隨著中英文字幕，使學生更能感受到對白的魅力，充分調動學生的聽覺和視覺。學生在生動有趣、動態逼真的情形之中聽英語，潛移默化地提高了自身的口語和聽力水平。

　　3、英文電影可以讓學生更加直觀地對外國文化有所了解，彌補文化背景知識的缺失。電影可以說是我們了解外國文化的一個窗口，透過它我們可以了解英美國家的歷史、地理、風土人情、傳統習俗、生活方式等。學生在真實的語境下可以直觀地、近距離地受到西方文化的熏陶，提高文化素養及跨文化交際的能力，增強文化知識底蘊。

　　二、英文電影輔助教學的實施辦法

　　1、精心選擇影片。（1）選擇影片要主題鮮明、內容健康向上、貼近教材、貼近生活，要選擇經典的或勵志的、融知識性與趣味性于一體的、對人生有啟迪作用的、有利于學生身心發展的影片。（2）選擇影片要注意教學目標、教學內容、學生水平、材料難度等，要由淺入深、由易到難。如果學生聽不懂影片中的內容，對英語學習就沒有興趣和信心了。（3）選擇影片要口語含量大，發音清晰、語言地道、通俗易懂，內容熟悉，有助于提高學生的聽說能力和理解能力，學生能夠了解到英美的風土人情和文化特色。但要注意影片時間長短的把握，不能整節課都在放電影，使學生只顧看故事情節，忽視了語言訓練這一主要目的。

　　2、課堂教學過程的組織。

　�。�1）觀看影片前老師對影片進行介紹，排除因為文化背景知識給學生造成的認知障礙，把重點詞匯和一些問題呈現給學生，讓學生帶著問題有目的、有意識地觀看影片，便于對影片及主體思想的理解和對人物的分析。（2）觀看影片中學生要帶著老師提出的問題去思考，在欣賞中尋求答案并及時記錄下來。（3）觀看影片后教師要了解學生對影片的理解、認知程度及看法，對老師先前提出的問題是否能夠準確地回答上來。如果有時間，可以讓學生表演影片的片段。同時教師要做好最后的總結，將整部影片所反映的深刻內涵呈現在學生面前。

　　三、英文電影在英語教學中的實踐

　　葉圣陶先生認為語文學習“得法于課內，得益于課外”，就是說語文要課內打基礎、課外求發展，課內學知識、課外求實踐。葉老先生所言同樣適用于英語學習。

　　本人曾經帶領學生排練過《音樂之聲》片段，參加市里組織的匯演。我的具體做法是：

　　首先，利用學校多媒體教室播放影片，讓學生對這部奧斯卡優秀影片有全面的了解，并根據自己的理解，讓他們各抒己見、暢所欲言，談出觀看影片的感受。學生們積極的熱情極大地被調動起來了，信心十足，紛紛表示要努力演好自己的角色。然后我為學生介紹了影片語言背景及相關的知識點，讓他們深刻領會電影所反映的內涵和歷史背景。接著對所排練的精彩片段多次播放，領著他們研讀劇本、鉆研臺詞，揣摩人物的心態，模仿人物說話的神態、語音和語調，模仿肢體語言的動作，學會大體用英語思維，避免僵硬的臺詞背誦，使學生的語言更加貼近英美的發音，感受直觀動感的電影畫面。最后，讓學生在展示自我的同時，角色之間互相評定，要求他們自己進行二次創作表演出來。學生們克服了種種困難，付出了辛勤的汗水，收到了極好的效果。這次參加演出，也對學生進行了一次深刻的愛國主義教育，自由與專制的斗爭，愛與邪惡的較量，永遠是人類最壯麗的場景。影片中優美的音樂和動人的歌曲，也在同學中廣為流傳。

　　通過排演《音樂之聲》片段，極大地提高了學生學英語、用英語的興趣，感受著文化給他們帶來的樂趣。演出的成功，他們收獲的不僅是成功的喜悅，對學體育專業的學生來說，能用英語演繹英語影片的片段，給他們帶來了自豪感，也有了信心在國際大賽上勇于開口和外國運動員進行交流。由此，我想到老師應在教學中多為學生提供英語交際的機會，讓學生在活動中互相幫助、互相感染，提高合作精神。

　　總之，利用英文電影進行英語教學是一種非常有效的學習途徑，它極大地提高了學生的學習興趣，提高了藝術鑒賞水平，也豐富了英語教學的內容，使英語課堂變得更加豐富多彩；不僅滿足了以培養交際能力為目的的語言文化學習目標，也提高了學生跨文化意識和跨文化交際的能力。

　　參考文獻：

　　1、胡春洞《英語教學法》（M）.高等教育出版社，1990.

　　2、姜淑芬影視教學與學生交際能力的培養（J）.1996.

　　3、楊繼堂論電影資源在英語教學中的有效利用與再開發（J）.英語教學研究，2005.

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