《確定位置》課后反思

　　本課教學(xué)努力體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程規(guī)范》倡議的理念，并盡力從建構(gòu)主義理論動(dòng)身，重視教師與同學(xué)、同學(xué)與同學(xué)之間的相互作用。這節(jié)課結(jié)合同學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)設(shè)計(jì)了開放性、實(shí)踐性、趣味性較強(qiáng)的活動(dòng)，并充沛運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，讓同學(xué)在活動(dòng)中通過合作與交流學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解、體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，感受數(shù)學(xué)的趣味和作用，培養(yǎng)實(shí)踐能力。

　　1、設(shè)計(jì)了找座位和擺圖形的游戲，寓數(shù)學(xué)內(nèi)容與游戲中，在游戲中體會(huì)兩個(gè)“第幾”確定位置是必要的、合理的。

　　在一開始找位置的游戲中，有三個(gè)同學(xué)一開始無法找到自身的座位，同學(xué)發(fā)現(xiàn)是因?yàn)槿绷藬?shù)據(jù)而無法找到，找到自身的座位不只要知道第幾組還要知道第幾個(gè)。

　　在擺圖形游戲中，我指定第幾排第幾個(gè)，同學(xué)在相應(yīng)的格子里擺圖形，并適量布置一些可能混淆、可以比較的位置，如第3排第5個(gè)與第5排第3個(gè)、第2排第6個(gè)與第6排第2個(gè)，這樣不只有助于掌握確定位置的知識(shí)，還進(jìn)一步體會(huì)兩個(gè)“第幾”確定位置的方法是科學(xué)與合理的。

　　2、在生活情境里應(yīng)用確定位置的知識(shí)。

　　如“找電影院座位”的活動(dòng)，為了解決“找座位的方法”等難點(diǎn)，利用課件演示創(chuàng)設(shè)問題情境，使同學(xué)主動(dòng)地融入問題中，積極地通過自主探索、合作交流等學(xué)習(xí)方式解決難點(diǎn)，掌握“找電影院座位”的基本方法。在這一過程中同學(xué)獲得了勝利的體驗(yàn)，樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

　　3、本課在教學(xué)的過程中也遇到了很多的問題：

　�。�1）比方在第一次教學(xué)第幾排第幾個(gè)時(shí)，我問同學(xué)是怎么數(shù)排的？怎么數(shù)個(gè)的？同學(xué)能夠數(shù)出來，但是卻不能用語言表達(dá)出來是怎么數(shù)的。在第二次教學(xué)的時(shí)候，我改變了問法：你知道是從哪里往哪里數(shù)排的？從哪邊往哪邊數(shù)個(gè)的？同學(xué)在這樣的引導(dǎo)下，比較順利、容易的表達(dá)了出來。

　�。�2）在教學(xué)完這一課后，大家評(píng)完課后，我又有了新的設(shè)想：

　　比方：在讓同學(xué)選電影票的這個(gè)環(huán)節(jié)中，我可以這樣開放設(shè)計(jì)：在3排7號(hào)、3排8號(hào)、3排9號(hào)這3張票中，你和你的好朋友去看電影，你會(huì)選擇哪兩張？這樣答案就多了，可以選3排7號(hào)、3排8號(hào)或3排8號(hào)、3排9號(hào)只要去第一個(gè)劇場就可以坐在一起；可以選3排7號(hào)、3排9號(hào)去第二個(gè)劇場就可以坐在一起，也可以選3排7號(hào)、3排8號(hào)不坐在一起。這樣同學(xué)的思路會(huì)更寬。

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