聽梁恕檢教育報告有感范文

　　我有幸聆聽了梁恕儉主編的報告《詩意語文與高效課堂》，我從心底里欽佩這位教育大師，他不愧為引領新時代教育的先鋒。他用自己的切身教育實踐詮釋了新時期教育的真諦，為我們一線教師樹立了一面旗幟。我反思自己的教學，有以下幾點感悟：

　　一、堅持練筆是提高寫作能力的保障。

　　在教學中，很多學生害怕寫作，提起作文就頭疼。究竟怎樣提高學生的寫作能力呢？老師對此也感到困惑。聽了梁主編的報告，我深受啟發(fā)。在梁主編的工作生活中，寫作是每天必不可少的一部分。他的博客中每天都有新的博文。如此多的練筆自然練就了他的一支好筆桿。在教學中，他的每課一詩，更讓我欽佩不已。是每天堅持寫作成就了他，使他成為了今日眾人仰慕的偶像。梁主編極力提倡教師要讓學生堅持寫日記，鼓勵學生把日記看做是作品，是人生史記。聯系自己的教學，平時讓學生練筆的機會實在太少，學生沒有寫日記的習慣，一個學期，僅靠書本上的五六篇習作練習，學生的寫作能力怎能提高？如今，我們寒鴉小學正開展晨讀、午寫、暮思”活動，其中，暮思就是要求學生每天寫日記，反思一天的所得或生活感悟。我想，暮思活動的開展一定能掀起寒鴉學生寫作的高潮，培養(yǎng)學生堅持寫日記的良好習慣，為學生提高寫作能力奠定堅實的基礎。今后，我一定多給學生創(chuàng)造練筆的機會，鼓勵指導學生練筆，給學生最堅實的起步就從每天寫日記開始。

　　二、引導學生在活動中自己發(fā)現新知。

　　怎樣引導學生有效學習，梁主編也進行了精辟的講解。他主張讓學生在活動導學中發(fā)現，就像捉迷藏，著而不著，才有興致。學習發(fā)生在學生身上，教師不能包辦，否則學生會產生依賴心理。教育的最高境界是發(fā)動學生自學。反思自己的教學，雖然也引導學生自學，讓學生小組合作學習，但總是對學生不放心，不敢真正放手讓學生自學，老師在學生還沒有發(fā)現問題解決方法的時候，總是迫不及待地把準確答案灌輸給學生。長期以來，學生的求知欲被抹殺，產生了對老師的依賴心理。我想在今后的教學中，我要重視引導學生自學，給學生充足自學時間，學生通過自學能找到答案的教師不講，教師的講解應該在學生百思不得其解之時進行點撥，讓學生有一種豁然開朗的感覺。課堂的無限精彩要看學生，而不是看教師講得多么精彩。

　　三、利用好學生展示，提高學生綜合能力。

　　梁主編認為，展示是解決學習內驅力的金鑰匙。他主張要放大學生展示，每組都要有自己的展臺，聚焦幾個點，變換學習方式，課堂上學生才能不走神。在小組展示中，學生通過合作交流，整理自己的思路，把小組的體智慧展示給全班同學，既加深了自己對問題的理解，也提高了自己的語言表達能力。通過展示，也暴露了學生自學中的疑難問題。再通過其他小組的質疑，進一步促進了問題的解決，發(fā)散了學生的思維。在今后的教學中，我要給學生創(chuàng)造更多展示的機會，通過小組評價，鼓勵學生為集體榮譽而努力，通過展示提高學生的綜合能力。

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