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五年級下冊的數學期末試卷分析
一、試卷情況：
本次質量檢測的數學試卷命題內容比較全面，覆蓋廣泛，難度稍高，各部分分值權重合理，能比較真實地反映出學生數學知識的掌握及運用情況。試卷從不同的題型，不同的角度，對學生在五下階段所學知識進行了全面的檢測，題型多樣，形式靈活。有填空題、判斷題、選擇題、計算題(含口算、簡便計算、解方程)、作圖、解決問題等，一方面強調對基礎知識,基本技能的考查;另一方面,生活數學的凸顯使檢測跳出“機械模仿”的框框,能在數學能力、數學運用等可持續發展上對學生作出引領，較全面考察學生在具體情境中運用知識的能力。整張試卷面向全體學生，命題中更多的關注課程改革情況，充分體現了新的教學理念。試卷各部分分數比例比較合理，不僅檢測出學生的知識技能掌握情況，還注重檢測學生的創新能力的培養。
二、卷面分析
1、填空題：此題失分較多，特別是第1、6小題。失分的主要原因是題目沒有仔細看，第1小題中間沒有等號的都當成有等號的算。第6小題主要平時做的都是兩位數，突然試卷改成3位數，學生看都不看就寫了兩位數，造成失分。
2、判斷題：本題失分較少，主要集中在第1小題，原因是學生空間想象力不夠。
3、選擇題：主要失分是第2小題，學生搞不清楚到底比什么。
4、計算題：此題失分較少。
5、作圖題：主要是旋轉錯誤和計算三角形的面積錯誤。很多孩子在計算三角形的面積是竟然采用了數格子的方面，而且很多孩子多數了一格，就造成了丟分。
6、解決問題：本題主要失分在第4小題和第5小題的第（2）題。原因是第4小題，主要是學生空間想象力的不夠，沒有想象出長方體展開圖合攏的圖形表面積和體積。第5（2）題則是學生沒有統一面積單位，結果丟分嚴重。
三、經驗教訓和今后措施
1、急需提高學困生的成績。從分數的公布情況看，我班有2位學困生的成績已經在60分以下。這些學生基礎知識的掌握不扎實，應辨能力比較差，平時常“漂浮”于課堂之外。這給我提出了一個思考題，怎樣有效地轉化學困生？還需要探討，要靜下心來認真思考，在以后的教學活動中，找出多種教學方法，嘗試有效教學方法，切實解決學困生的學習能力問題，制定詳細的幫困計劃，并力爭在每一節課中實踐。
2、學生的計算水平急待提高。由于粗心，馬虎或不明算理，致使計算題嚴重失分。尤其是學困生，計算的準確率特低。這就要求在平時的教學中，要注重學生基礎知識的掌握，進行多方面的練習。針對我班學生的實際情況“笨鳥先飛”，口算堅持天天練，從易道難，難點分步練，題型花樣練。
3、部分知識的教學，引導學生探究的過淺。在數學課上，注重問題情境的創設，注重引導學生參與到知識的發生、發展的過程中來，通過學生自主活動，意義建構，使學生真正理解所學知識，發展科學精神和創新意識。
4、重視教學方法的改進，堅持“啟發式”和“討論式”，以問題作為教學的出發點，多設計，提出適合學生發展的水平的具有一定探究性問題。強化思維過程，努力提高思維能力和應變能力，從每天一道應用題起，逐步培養思維的靈活性和敏捷性。
5、培養學生良好的數學學習行為習慣，認真讀題，積極思考，用心計算，仔細檢查的好習慣。
6、在平時的課堂教學中，也適當給學優生一定的空間，開闊他們的視野，訓練他們的思維，提高他們解決問題的應變能力。
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