小學第一學期數學上冊中段年級的期末試卷分析

　　中段的數學試卷三年級與四年級在題型上有一些不同點，但總體上都是通過掌握基礎知識來運用基礎知識。

　　三年級的試題第一題是計算，這是最簡單的試題，考察學生的計算能力，這道題的得分率相對會高一些，只有一些基礎不扎實的學生不能很好的掌握，再就是有些粗心的學生在做題時會失分。后面的三道題是填空、選擇和判斷。這些題都是考察學生的基礎的。只要學生的課堂老師把握得好，對于基礎問題學生就不會失分。但是今年三年級的學生在基礎問題上還是存在了一定的失分現象，主要是學生做題不認真，不仔細理解題意，思考問題不到位。在連線題中，學生表現的還可以，大部分的學生都可以得上分。失分最多的就數最后的解決問題了。對于學生來說，解決問題就是一個難點，所以，學生不僅對之有畏懼并且還會躲得很遠。學生看見解決問題，不是放棄不做就是做了也不得分。

　　根據這種請況，老師在教學生時一定要教學生如何做解決問題的題。從讀題、分析題意到解題，老師都應該給學生教到。

　　四年級的題目還是傳統的考試題型，從填空、選擇來考察學生的基礎知識，可是今年的四年級學生基礎知識掌握的不牢固，許多的題目沒能夠拿上分。第三題考察的學生動手操作能力，數學的學習與動手操作離不開，所以，學習動手操作不僅可以提高學生的動手能力，也可以培養學生對數學的情感。但是在動手操作題中學生得分不高，原因一是，學生的基礎知識沒有掌握，不會做平行線，不會用量角器測量角；第二就是學生的數學工具不全，考試的時候沒有帶尺子和量角器，使得作圖題和測量題失分嚴重。第四大題是計算題，分為口算和豎式計算。學生在豎式計算中失分最多。許多學生到了四年級連豎式計算都不會，最基礎的數位對齊都做不到，所以得分的很少。后面的看圖回答問題學生做的還可以，因為學習的復式統計圖比較簡單，根據復式統計圖學生將問題回答正確了，所以有一部分的學生得分了。這以后的解決問題，又是學生的一個薄弱環節，所以得分甚少。

　　根據這種情況，四年級的教學必須抓好基礎教學，然后再來克服學生的薄弱環節，層層突破提高學生的成績。

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