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電腦動畫在物理教學中的應用論文

時間:2022-06-27 04:57:38 計算機/互聯網/通信 我要投稿
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電腦動畫在物理教學中的應用論文

  摘要:近年來,在實際教育過程中,一些教育技術的應用必不可少,而電腦動畫的應用則有助于教育技術效果的完美展現。文章從物理教學出發,分析了電腦動畫在物理教學中的應用原則,并進一步探討了如何將電腦動畫應用到物理教學中,以促進教學水平的提升。

電腦動畫在物理教學中的應用論文

  關鍵詞:電腦動畫;教育技術;原則

  當前,在教育領域中,電腦動畫的應用越來越廣泛。電腦動畫從誕生到現在,經過十余年的發展,技術較為成熟,在教育領域中具有非常大的應用空間。如何充分發揮電腦動畫在教學中的作用,成為了當前教學領域所探討的重要問題。

  一、電腦動畫在物理教學中的應用原則

  (一)堅持電腦動畫的教育性

  在應用電腦動畫進行物理教學的過程中,需要堅持電腦動畫的教育性。電腦動畫的教育性指的是:以完成教學任務為基本目標,通過電腦動畫的手段完成物理學科教學的目的。在物理教學過程中,采用電腦動畫進行教學,需要保證電腦動畫教學的合理性,傳播科學知識,使教學任務得到更好的實現。而一旦電腦動畫沒有以完成教學任務為基本目標,電腦動畫在吸引學生注意力的同時,將無法實現教學知識的傳授,浪費學生的教學時間。因此,在采用電腦動畫進行教學時,需要保證電腦動畫的教育性,動畫的內容需要與教學內容相關,只有這樣,電腦動畫教學才能實現物理教學的目標,提高學生的學習效率。

  (二)堅持電腦動畫的科學性

  堅持電腦動畫的科學性,是電腦動畫制作的重要原則。電腦動畫的科學性是指:電腦動畫需要與實際情況相符,動畫中的規律需要與現實世界中的規律相符。比如,在電腦動畫的制作中,在表現立體空間時,需要注意到空間的透視效果。空間透視效果的表現主要有兩種,大氣透視與線條透視。在電腦動畫制作中,采用大氣透視手法表現空間透視時,物體所處的位置越遠,則可以將物體的輪廓表現得越模糊;當采用的是線條透視方法時,物體越遠則需要將空間的深度表現得越大。教師在電腦動畫制作時,需要遵守這些原則,考慮到空間的表現手法與表現形式,將電腦動畫盡量做到與人的視覺習慣相符[1]。

  (三)堅持電腦動畫的藝術性

  在電腦動畫的制作中,還需要堅持電腦動畫的藝術性。電腦動畫的藝術性指的是:電腦動畫采取不同的表達技巧與表現色彩,使動畫具有一定的藝術感。要使電腦動畫具有藝術感,教師在動畫制作時,需要充分的考慮動畫的構圖、色彩以及動畫節奏等各方面的調控。特別是在少兒教學中,更需要增強電腦動畫的藝術性,增強動畫的表現力,從而吸引少兒的注意力。

  二、電腦動畫在物理教學中的應用

  (一)電腦動畫在簡諧振動教學中的應用

  在高中物理教學中,教授簡諧振動這一知識點時,傳統的教學方法一般是教師借助沙擺實驗進行教學,然后通過沙擺的曲線變化,讓學生了解簡諧振動。然而,使用傳統的教學方法有較多的條件限制,比如需要準備沙擺,沙擺實驗的過程中無法將沙擺曲線定格,對于沙擺曲線的變化過程,教師只能通過語言進行抽象表達,而無法讓學生更直觀地了解曲線變化[2]。這樣抽象的講解過程,學生往往無法真正理解。面對這種情況,教師可以通過電腦設計一個模擬簡諧振動的實驗動畫。學生通過觀看簡諧振動的實驗動畫,可以直觀地了解簡諧振動的過程,了解振點的空間位移,了解位移與時間變化的關系等。這樣的教學方式,可以將抽象的、難懂的物理知識轉變為直觀明了的知識,極大地方便了學生對該物理知識的理解以及學習。

  (二)電腦動畫在熱力學教學中的應用

  結合實際教學不難發現,在“熱力學”教學中,傳統的教學方法往往無法實現對分子受熱運動的直觀表達,也無法直觀地表述分子撞擊的過程。但是,通過電腦,可以將分子撞擊的全過程進行動畫模擬,或者通過攝像將實驗室中分子撞擊實驗的全過程拍攝下來,然后通過動畫的形式,對分子撞擊過程進行動態模擬,制作仿真分子的隨機碰撞[3]。利用電腦設計仿真的分子碰撞實驗,對分子移動的參數以及概率曲線進行詳細的表達,同時,將這些分子撞擊與概率曲線的形成同動畫結合起來,有利于學生對“熱力學”相關知識點的理解。

  三、結語

  電腦動畫在教育領域中的應用可以明顯的提升教學的效果,將抽象的知識點轉化得更加簡單直白,從而幫助學生更好地理解教學內容。但是,在電腦動畫的制作中,教師需要堅持電腦動畫的教育性、科學性以及藝術性,從而提升電腦動畫在教學中的應用效果,促進教學水平的提升。

  參考文獻:

  [1]吳天明,黎琮煒,丘良.藝術與技術的結合:淺談Flash動畫在氣象科普中的應用[J].影視制作,2014,20(10):56-59.

  [2]豐文君.NOC獲獎動畫片《創新泡泡》的設計思路和技術實現:兼論Flash動畫在科普教育中的應用[J].藝術與設計(理論版),2012(4):115-117.

  [3]張黎娜.淺談高職院校電腦美術課在學前教育專業中的應用研究[J].科技經濟市場,2016(1):240.

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