人教版五年級數學第四單元試卷分析

　　一、本單元測試內容：

　　用字母表示數，解簡易方程，列方程解決問題。本學期是學生首次正式地接觸代數知識，這些代數初步知識對于學生將來的代數思想發展有著重要的作用。但是對于學生們確實很難，類型很多，靈活多變。

　　二、本單元試卷特點

　　整張試卷，難易適中，知識分布全面，題型結構靈活，使學生知識的掌握情況、能力培養、表達書寫情況等得到了綜合的檢測，也能很好地反映教師對新課程理念的把握程度。

　　三、本單元試卷中反映出來的問題

　�。�1）通過本次測試來看，方程概念比較清楚；基礎知識的掌握、基本技能的形成較好。

　�。�2）計算準確率不夠高。如：52―x＝25 90÷x＝1.5

　�。�3）計算錯；丟“解”；不會看圖列出方程；不會解設；不會方程的驗算格式等，都出現了。

　�。�4）綜合運用知識的能力較弱。表現在學生填空、應用題，主要原因學生在學習過程中對于新知體驗不深，頭腦中建立的概念不清晰、不扎實。如：2xx( )2x2 ，6.3×2( )6.32學生概念不清。

　　（5）沒有形成良好的學習習慣。表現在稍復雜解決問題上都會對一些能力較弱或習慣較差的學生造成一定的影響。如，卷面上有不少單純的計算錯誤、漏做題等。

　　四、教學措施

　　通過對試題的分析，根據考試的基本情況，結合平時在教學中發現的學生存在的問題，在今后的教學中：

　　1、在教學中，我既要以教材為本，扎扎實實地把數學基礎知識夯實，又要緊密聯系生活，讓學生多了解生活中的數學，用數學解決生活的問題。

　　2、任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經歷和體驗知識的產生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的知識，達到舉一反三、靈活應用的水平。

　　3、五年級教材的思維要求高，靈活性強，僅用大量機械重復的訓練是不能解決問題的。今后要出些靈活多變的針對性練習、發展性練習、綜合性練習，培養學生良好的學習方法和習慣。如：獨立思考的習慣，認真讀題、仔細審題的習慣等等

　　4、做好后進生的補差工作，與學生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學習習慣；加強方法指導。

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