- 相關(guān)推薦
七年級數(shù)學(xué)上冊期末考試試卷分析
一、試卷特點
今年數(shù)學(xué)試題覆蓋初一年級上學(xué)期幾乎全部的內(nèi)容，考察內(nèi)容比較全面，同時考察內(nèi)容也比較注重基礎(chǔ)試題。整份試卷的結(jié)構(gòu)還算穩(wěn)定，分值分配還算合理，試題內(nèi)容覆蓋面寬，考查的各個知識點分布適當(dāng)，知識結(jié)構(gòu)合理，難度偏高。試卷表面上看比較容易，偏向基礎(chǔ)知識的考察，實際上學(xué)生在做題時，卻發(fā)現(xiàn)有一定的難度。考試結(jié)果對學(xué)生的基本計算能力、邏輯思維能力，運用知識能力等水平要求較高。
(1)試題的綜合運算性增強。一道試題不只考查一兩個知識點，而是前后章節(jié)揉在一起綜合考查。要求考生必須上下融會貫通，全面分析，絕不能一葉障目，以偏代全，否則會勞而無效。與此同時，試題的解法也不單一，以考查考生的靈活運算能力。
(2)試題的論證性較強。這類考題是必不可少的，也是非常重要的，其目的是考查學(xué)生邏輯推理和抽象思維的能力。
(3)試題更注重對應(yīng)用能力的考查。為了考查學(xué)生綜合應(yīng)用方面的能力，或者說考查考生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
二、考試得分分布情況
第一大題選擇題在尖子班得分情況不錯，但其中第8小題失分較多。在普通班選擇題的第10,11,13小題都是屬于失分多的題目。
第二大題是填空題，得分不太理想。第17題要求求52°角的補角和余角，有些同學(xué)把這兩個搞反了，說明對這個知識掌握還不夠。
第三大題計算題比較簡單。卻比預(yù)料中的要差。特別是第（3）小題，普通班很多同學(xué)沒有做，沒有掌握去括號合并同類項的法則。
第四大題解答題得分都不理想，第（1）小題是屬于簡單的邏輯求解問題，但學(xué)生們對于定理的掌握不夠另外對于數(shù)學(xué)語言的表達能力不到位照成失分。第（2）小題是證明過程的填空，在改卷過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于“兩直線平行，內(nèi)錯角相等”與“內(nèi)錯角相等，兩直線平行”的區(qū)別不掌握，把它們填顛倒了。
第五大題是實際生活的應(yīng)用題，學(xué)生由于不理解題意，“不足1千米的以1千米計算”，7.4千米應(yīng)該當(dāng)做8千米來計算，學(xué)生在求解時沒有正確帶入。
第六題是屬于統(tǒng)計問題，得分情況較好，學(xué)生對于公式“頻率=頻數(shù)/總的人數(shù)”掌握較好，基本上滿分12分都能得到8分。
三、學(xué)生問題分析
1、基礎(chǔ)知識不扎實，基本技能的訓(xùn)練不到位。
（1）對初一年級數(shù)學(xué)中的概念、法則、性質(zhì)、公式、公理、定理的理解、存儲、提取、應(yīng)用均存在明顯的差距。不理解概念的實質(zhì)，不理解知識形成發(fā)展過程，死記硬背，因而不能在一定的數(shù)學(xué)情境中正確運用概念，不能正確辨明數(shù)學(xué)關(guān)系，導(dǎo)致運算、推理發(fā)生錯誤。
（2）運算技能偏低，訓(xùn)練不到位，由此造成的失分現(xiàn)象舉足輕重。計算上產(chǎn)生的錯誤幾乎遍及所有涉及到計算的問題。我們的考生的確存在一批運 算上的‘低能兒’，運算能力差是造成他們數(shù)學(xué)成績偏低的主要原因之一。其表現(xiàn)是：算理不清，不能正確應(yīng)用符號語言表明數(shù)學(xué)關(guān)系，計算技能低，不能按照一定的程序步驟進行運算，不善于通過觀察題目的特點尋求設(shè)計合理簡捷的運算途徑，造成解題速度慢，在大量的“相對難度”的試題上浪費了時間 。
（3）在推理論證過程中不能合乎邏輯地、準(zhǔn)確地表述自己的思想，出現(xiàn)層次不清、邏輯不嚴(yán)密、語言表述混亂的現(xiàn)象。第四大題就是這種情況。
（4）剛開始接觸幾何，難免出現(xiàn)畏難心理，相對于代數(shù)，幾何所涉及的概念、觀念讓他們有點無所適從。接受程度參差不齊。
2、數(shù)學(xué)思想方法的體驗、理解、運用還有一定的差距。
近年來對數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)要求有所加強，學(xué)生對數(shù)學(xué)思想方法的理解運用有了明顯的提高，但對于數(shù)形結(jié)合法、分類討論等的理解運用還有一定的差距。
3、以思維為核心的一般能力有待于提高，解決綜合問題的數(shù)學(xué)能力總體尚處于較低水準(zhǔn)，這主要體現(xiàn)在如下幾個方面。
（1）閱讀理解能力有待于提高。審不清題意，尤其不能正確理解關(guān)鍵詞的意義。因而不能正確辨明數(shù)學(xué)關(guān)系，導(dǎo)致解題失誤。
（2）對數(shù)據(jù)的處理能力較低，不善于分析處理數(shù)據(jù)。
（3）以辨識、構(gòu)造幾何圖形的能力較低，是造成解題失誤的重要原因。
（4）即便是優(yōu)生對于建立在嚴(yán)格邏輯推理以及抽象的數(shù)學(xué)運算基礎(chǔ)上的綜合題的解題能力也處于較低水平。
四、教學(xué)建議
1、加強基礎(chǔ)知識的理解、記憶和解題基本方法的掌握，夯實基礎(chǔ)。
從試卷來看，部分學(xué)生失分還是由于基礎(chǔ)知識、基本技能掌握的不夠牢固所造成的。因此教師在平時的教學(xué)中還要重視基礎(chǔ)知識、基本方法和基本技能的訓(xùn)練。基本概念一定要落實到位，熟悉各種表述方式，正確使用數(shù)學(xué)符號；將基礎(chǔ)知識打扎實。
2、繼續(xù)圍繞主干知識，突出重點。
在復(fù)習(xí)中仍要進一步圍繞主干知識進行專題復(fù)習(xí)，做到重點突出，對每一個
問題都要講清楚、講全面、講透徹，在此基礎(chǔ)上適當(dāng)增加練習(xí)的量，確保學(xué)生該得到的分?jǐn)?shù)能夠拿到手。
3、注重思想方法的滲透。
對于重要的思想方法，例如數(shù)形結(jié)合法等，在平時學(xué)習(xí)中應(yīng)給予足夠的重視，點滴積累，細心體會，理解其實質(zhì)及應(yīng)用；作業(yè)書寫要規(guī)范化，不可隨心所欲，該用什么符號就用什么符號，表述要清晰。
4、縮小后進面。
對基礎(chǔ)相對較差的學(xué)生，需將知識內(nèi)容一點點落實到位，讓其每節(jié)課都有一點收獲，耐心指導(dǎo)，千萬不要甩掉他們。給優(yōu)生一定的自由度，提高學(xué)生的質(zhì)疑能力，這樣可提高他們的學(xué)習(xí)興趣，以期高效。
【七年級數(shù)學(xué)上冊期末考試試卷分析】相關(guān)文章：
數(shù)學(xué)試卷分析12-01
關(guān)于數(shù)學(xué)期末考試試卷分析06-23
期末考試試卷分析08-04
期末考試試卷分析03-01
數(shù)學(xué)試卷試題的分析07-03
試卷分析數(shù)學(xué)教學(xué)反思05-15
數(shù)學(xué)試卷分析報告11-25