關(guān)于《滴水穿石的啟示》課后反思

　　有一首歌唱得好不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹。上好一堂課雖很辛苦，但課后的我感觸卻頗多：

　　我在教學(xué)中采用了多媒體輔助教學(xué)，雖然這是我初次嘗試，但是多媒體教學(xué)的確令人耳目一新。比如在教學(xué)滴水穿石的成因時，讓學(xué)生聽一聽水滴的聲音，使學(xué)生感受到水滴那微不足道的力量，再讓學(xué)生耳聞目睹那大雨傾盆的景象，學(xué)生真切地感受到了大雨的猛烈，通過對比學(xué)生加深了對滴水穿石的理解。課件的輔助教學(xué)，優(yōu)化了課堂教學(xué)，活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　課堂教學(xué)不應(yīng)有煩瑣的文字分析，而要讓學(xué)生自己通過朗讀去感悟。我在教學(xué)過程中非常注重學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，讓他們在朗讀中感悟。如對持之以恒、鍥而不舍、目標(biāo)專一的理解，如通過朗讀來加強體會對三個名人事例的理解，如對滴水穿石的啟示的理解等。

　　但是，我個人認為這節(jié)課的可圈可點之處也是很多的，最明顯的就是時間沒有把握好。由于對三個名人事例的教學(xué)花了較多的時間，所以后面的幾個環(huán)節(jié)都滑過去了。如對古今中外，所有成就事業(yè)的人，在前進的道路上，不都是靠著這種滴水穿石的精神，才滴穿一塊塊頑石，最終取得成功的嗎？這句話的理解原來是想結(jié)合學(xué)生自己的實際來加深理解的，但由于時間的關(guān)系就一帶而過了。再如設(shè)計的練習(xí)，讓學(xué)生選用課文中的一句話作為自己的座右銘做成書簽。個人認為是很不錯的，因為這書簽既能加深學(xué)生對課文的理解，又能幫助學(xué)生積累，但終因時間的關(guān)系，學(xué)生沒有來得及交流，也沒有達到預(yù)期的效果。

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