多媒體在物理教學中的作用論文

　　多媒體輔助教學是現代化的教學手段，它應用于中學物理教學中，能提高學生學習興趣。興趣是最好的老師。學生要想學習某一方面知識，首先要對所學的知識產生興趣。在教學中利用多媒體就能產生極好的效果。多媒體教學能將聲音、圖畫、動畫等組合在一起，給學生的感官帶來強烈的沖擊，使學生產生愉悅感，提高學生的興奮度。

　　初中二年級的第一節物理課十分重要，本課教材中準備了很多演示和探究實驗，主要目的就是為了提高學生的興趣。但實驗多一節課很難完成，而且很多現象無法用實驗來做。比如雨的形成采用多媒體課件能在很短時間內將雨的形成過程清楚地表現出來。而且，烏云、狂風、雨聲等，能從視覺、聽覺多方面讓學生感受，學生在很愉悅的環境中學到了知識，提高了興趣。

　　能提高學生注意力。在學生的學習過程中，注意力是打開學生心靈的門戶，而且是唯一的門戶。門開得越大，學到的東西就越多。利用多媒體能很好的將學生的心靈門戶打開。初中學生的年齡特征和性格特點，新鮮刺激的事物，最容易吸引他們，而多媒體運用文字、聲音、圖像動畫、視頻等相結合的方式，恰恰迎合了中學生的性格特征。

　　多媒體聲、光、各種色彩的快速變換，牢牢地抓住了學生的注意力，特別是采用教學互動，創設活潑的教學情景更會使學生目不轉睛，忘記疲勞。

　　也能提高課堂效率。課堂效率指的是，在規定的課堂時間內，學生是否學會所學的內容，并且能用它來解決一定的問題。達到這樣的要求，那么課堂效率就是高的，否則課堂效率就是低的。多媒體教學能在以下幾個方面提高課堂效率。

　　1、提高預習效果。利用多媒體課件進行預習，能很大的提高預習效果。因為預習的時間很短，要想在短時間內將本課的知識讓學生系統了解，給學生閱覽提綱，靠學生看書，遠遠不夠。利用多媒體，能使學生快速了解知識產生的背景，知識的重點和難點，知識的聯系和系統性等，達到很好的預習效果。

　　2、提高解題的效率。教師在講解習題時，如果采用板書，會消耗很多的時間，而采用多媒體課件會很快將解題過程顯示出來。首先，教師節約了手寫題的時間，特別是填空和選擇題，題目很長而結果內容很少。其次是遇到一題多解的情況，效果會更好。而作圖題的效果會更加明顯。比如，在講解光學折射一節漁民用魚叉插魚，傳統的畫法學生不易理解，當采用動畫效果時，學生馬上就能理解插魚的方法，減少了講課的時間，提高了效率。

　　3、提高復習的效率。復習課特別是總復習課，采用多媒體技術，能將一章節甚至幾個章節的系統知識，全面顯現出來，使學生將學習時分立的知識溶為一個整體，提高學生整體的思維能力，便于知識的聯系、理解和記憶。如復習力學、光學、電學部分時，用課件顯示出知識的整體結構，能使學生了解知識體系，進行系統記憶，更好的把握重點、突出難點。利用多媒體課件進行課堂檢測、考試不但能減少紙張浪費，節約老師刻卷時間，還能快速給出答案，節約講解時間。

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