狐貍和烏鴉課后反思
一學期一次的公開課結束了，課后的思考仍在繼續。
對于二年級第一課時到底該如何上，課前我查閱了一些資料，因此把讀正確、讀通順課文；識字寫字；感知課文大意作為本節課的教學目標。
因為是本班上課，孩子的情況我非常了解，課前并沒有讓他們提前預習，課文也沒有提前帶讀，為的就是想把它作為常態課來進行。讀通、讀順課文進行的比較順利，比平時班級上課效果要好一些，我想這是跟公開課，學的專心有關，也跟我課前的小小誘惑有關，我許諾認真聽課，積極發言的同學會得到一枚小書簽。
識字教學我認為不能單獨地將生字和學習課文割裂開來，因為漢字只有在一定的語言環境中中學習，學生才能體會它的意思。因此在初讀課文后才將生字出示出來，并且出示的也是帶生字的詞語。
寫字教學是我在設計時最傷腦筋的地方，也是幾易教案，最后才將其定下來的。但課后還是覺得這部分教學很失敗，沒有留給孩子足夠的時間去寫字。因為無論你講得多好，孩子只有在寫中才能體悟如何寫，教師也只有讓孩子去寫才能發現他的問題。寫字其實是一個非常重要的環節，而我只想著如何完成我預設的教學環節，為上課而上課，忽視了最重要的“以生為本”。
我想：公開課是讓人繁忙的，也是讓人收獲頗豐的！
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