“愚公移山”“曹劌論戰”的課后反思范文

　　這幾周二年的孩子們學習了《曹劌論戰》和《愚公移山》兩篇文言文。與之前相較，我發現如今孩子們對所學知識有了自己獨特的想法，不是一味的接受，而是跟著思考，并且會對作品提出自己的疑問。

　　學《曹劌論戰》時我先介紹了這是歷史上有名的以弱勝強的“長勺之戰”，在一起翻譯作品時，大家提出了各種問題。先是就“一鼓作氣，再而衰，三而竭。”展開討論，是三鼓之后開戰還是擊三次鼓，一邊擊鼓，一邊作戰？為什么強大的齊國不直接作戰卻等著三鼓之后，后又對曹劌的才能提出質疑，“夫大國，難測也”，為什么曹劌就憑決定擊鼓的時間贏得勝利？眾說紛紜。

　　雖然一些問題我知道答案，但是具體的所以然我還真沒特別的把握幫孩子解答，最后查了些資料知道當時齊國的大將是他們熟知的“分金齊鮑叔”的鮑叔牙，大家明確了時間點是春秋時期，禮樂制度雖然開始瓦解但仍存在，擊鼓一是為了提醒我軍準備出擊，調度軍隊，二是告知對方要進攻，三鼓之后開始作戰。并簡單介紹了簡略提到的戰爭部分，曹劌怎樣運用戰爭中的“夫戰，勇氣也”，機智的戰勝了強大的齊國。一雙雙求知的小腦袋才一副就此罷休的了然樣。并且高度贊揚了曹劌卓越的軍事才能。有的同學還提出魯莊公也不錯，作為君王雖然高高在上，但起碼他能虛心聽取別人的建議才最終讓結局逆轉。孩子們都有收獲。

　　學《愚公移山》的時候各種問題又開始討論啦，為什么愚公不開鑿隧道，為什么結局要有神仙幫助，不幫助他能否成功，有的還提出結局大力神的幫助只是作者的美夢，對愚公恒心的肯定。孩子們的思考讓他們對下文更有興趣，更積極的去翻譯探究文字，我會繼續聽他們奇思妙想的提問，和他們共同學習討論，希望我們都能學到愚公知難而上，不怕困難的堅持和勇氣。

【“愚公移山”“曹劌論戰”的課后反思】相關文章：

曹劌論戰作文06-08

曹劌論戰翻譯07-03

曹劌論戰譯文07-03

《曹劌論戰》教學設計05-07

曹劌論戰教學設計04-04

曹劌論戰教學實錄07-02

《曹劌論戰》教學設計07-02

《曹劌論戰》課堂的實錄07-03

曹劌論戰的教學實錄07-01

曹劌論戰原文及翻譯07-03