觀摩教師半日活動(dòng)后的想法范文

　　本學(xué)期，我園結(jié)合區(qū)教育局的總目標(biāo)和任務(wù)，重點(diǎn)開展了對(duì)教師半日活動(dòng)規(guī)范的教研活動(dòng)，通過教師與教師之間的相互觀摩與交流，以此提高教師半日活動(dòng)的組織能力，規(guī)范教師和保教人員的協(xié)調(diào)配合能力。在新《綱要》中明確指出：幼兒園應(yīng)科學(xué)、合理地安排和組織一日活動(dòng)。那么，如何提高幼兒園的半日活動(dòng)，最關(guān)鍵的是要提高教師對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí)，端正自己的教育行為，重視幼兒半日活動(dòng)安排的整體性和科學(xué)性，讓幼兒園真正成為幼兒健康、快樂成長的樂園。本人從前期的半日活動(dòng)觀摩后，有以下幾點(diǎn)想法和思考：

　　一、從幼兒園的課程安排看，幼兒在園的半日活動(dòng)中，包括了教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)、生活活動(dòng)和戶外活動(dòng)四部分組成，在四個(gè)活動(dòng)的組織中，教師最難把握的是生活活動(dòng)和過渡環(huán)節(jié)的活動(dòng)。如：在中、大班的幼兒生活活動(dòng)環(huán)節(jié)中，幼兒的生活行為規(guī)范不夠好，個(gè)別幼兒喜歡在廁所逗留和玩耍。還有洗手、喝水的常規(guī)還優(yōu)待教師加強(qiáng)。有效組織好一個(gè)半日活動(dòng)，教師不僅要具備一定的隨機(jī)應(yīng)變能力和觀察力，還要具有一定的教育機(jī)智和整個(gè)班級(jí)體的調(diào)空能力。

　　二、從半日活動(dòng)的組織看，有動(dòng)靜交替的安排，也能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)科學(xué)地組織活動(dòng)。但是，有時(shí)教師過多地限制，會(huì)壓抑幼兒的個(gè)性發(fā)展。教師應(yīng)選擇一些讓幼兒“跳一跳能摘到的果子”的內(nèi)容，給予幼兒一定的思考空間和時(shí)間，促進(jìn)幼兒在不同水平上得到發(fā)展。

　　三、從教育的內(nèi)容看，我們打破了原來過分地重視幼兒知識(shí)技能方面的傳授和掌握，重視了幼兒心理、生理和素質(zhì)方面的培養(yǎng)和發(fā)展。從“兒童發(fā)展為本”的教育理念和目標(biāo)出發(fā)，把各個(gè)環(huán)節(jié)都看成教育，注重“生活即教育”的原則，我們的教育內(nèi)容擴(kuò)大了，讓幼兒在玩中學(xué)習(xí)。其次，教師自己清楚什么時(shí)候做什么事情，對(duì)幼兒的生活細(xì)節(jié)如何落實(shí)？提出怎樣的要求等。

　　總之，在幼兒園的半日教育教學(xué)組織中，如何提高和完善教師的組織能力已成為當(dāng)前幼兒教育迫切需要解決的問題，我們每位教師還須在今后的教育工作中更上一層樓。

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