故事《老虎與狐貍》教案

　　【活動目標】

　　1、理解故事內容，把握不同角色的性格特點，能用連貫的語言清楚表達自己的想法。學習用“如果……就……”的句式。(認知目標)學習用這樣的句子有助于發展幼兒的邏輯思維能力。

　　2、培養幼兒專心傾聽的好習慣，發展思維敏捷性和聯想性。（能力目標）《綱要》語言目標中特別提出“安靜傾聽別人發言”，因此，我在此活動中注重培養幼兒養成良好的聽說習慣，這也是需要長期堅持培養的目標。

　　3、通過活動，初步培養幼兒的競爭、合作意識。（情感目標）在活動中，幼兒分組討論，他們已經有了小組意識的概念，培養合作意識。

　　【活動準備】

　　狐貍、老虎手偶每人一套，故事、背景場景。

　　【活動過程】

　　一、相互介紹導入活動

　　師：今天我們班來啦一些客人老師，有的老師還不太了解毛老師和我們大五班的小朋友，誰愿意把我介紹給她們。

　　幼：毛老師是個有愛心的老師等。

　　師：謝謝你們精彩的介紹，接下來我把你們介紹給客人老師。我們大五班的

　　孩子是相互關心、相互幫助，有禮貌、愛動腦、在活動時能認真傾聽別人的發言，表達自己的想法有個性孩子。我相信在接下來的活動中，客人老師也會喜歡上你們。（此環節關注幼兒語言表達多樣性，引導幼兒學會向別人介紹。老師介紹孩子一方面是鼓勵孩子，另一方面是提示活動要求）

　　師：對了！還有兩位客人等不急要請你們介紹它們，瞧！是誰？

　　幼：老虎、狐貍

　　師：誰來介紹一下狐貍是什么的？老虎又是什么樣的？

　　幼：狡猾、聰明的狐貍。可怕的、兇狠的狐貍等。

　　二、介紹導入故事

　　師：一天，一只狐貍在森林里找東西吃，被老虎發現了，老虎一下就撲了過去，抓住了狐貍。狐貍眼珠骨碌一轉說：這樣不公平，因為你是在我沒看見你的情況下抓住我的，老虎問：那你想怎么辦？我們來比賽吧！老虎又問：怎么比？

　　誰先到達那座山的山頂，誰就贏了，如果你贏了，你就吃了我。如果我贏了，你就放了我。老虎心想，狐貍哪有我跑得快，于是爽快的答應了。

　　師：提問：聽完故事誰來說一說故事里有誰？

　　幼：老虎、狐貍。

　　師：他們之間發生了一件什么事？

　　幼：狐貍遇見了老虎，老虎想吃了狐貍等。

　　師：我為小朋友準備了老虎、狐貍手偶，我們可以套上手偶聽著故事說一說。

　　師：你們聽故事聽得真仔細，還把好聽的詞用了進去。（如果……就……），毛老師在平時也經常用這些詞，如果花干了，我就幫它澆澆水。誰來說一說平時你聽到過或用到過這樣的句子？

　　幼：如果你摔倒了，我就把你扶起來。

　　（此環節幫助幼兒簡單了解故事內容，能把學到的句式遷移到平時生活中）

　　三、展開討論，你言我語。

　　師：比賽開始了，想一想狐貍會用什么方法贏的比賽？

　　（此環節啟發幼兒大膽根據自己的觀點展開想象）

　　幼：（分組討論）

　　師：一邊討論一邊可以把你們討論的結果記錄下來。

　　師：請每組幼兒代表發言。

　　師：你們的想法都很有創意，故事中的狐貍到底是想的什么方法呢？一起聽一聽。

　　師：故事中的狐貍是怎樣戰勝老虎的，誰來說一說？

　　幼：狐貍是向相反方向跑，對呀在遇到緊急危險的事情時，要換個思路來思考。狐貍向相反方向跑他們的距離就越來越遠所以贏的了勝利。如：當小朋友一個人在家，遇到有陌生人敲門或小偷盜竊，也可以假裝家里有人，故意喊：爸爸媽媽，有人找你！這樣可以快速脫離危險。因此，當遇到強大的對手時，要善于開動腦筋，機智靈活，這樣可以避免受到傷害。

　　（此環節教師可以進行遷移教育，將故事寓意和生活聯系起來，作品本身就更豐盈了。）

　　師：你們說老虎輸了比賽心情、表情會是什么樣的？會對狐貍說什么？

　　師：你們說狐貍贏得了比賽心情、表情會是什么樣的？會對老虎說什么？

　　幼：找朋友兩兩帶手偶說一說。

　　師：請幾組幼兒表演。

　　（此環節此環節在通過幼兒的表演，培養幼兒對故事的理解能力及完整表述的語言駕御能力）

　　四、活動結束

　　師：下次老虎在遇到狐貍，老虎會怎么樣？我們可以在說說聊吧里繼續討論。

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