當個電腦小畫家線條妙用的說課稿

　　一， 教材分析

　　本課學習《畫圖》軟件中，兩種線條工具的使用。

　　《畫圖》軟件，屬于微軟操作系統自帶的小工具之一，功能并不強，作用并不大。但是，作為入門學習，了解相類似軟件的用法，卻也十分合適。軟件容易獲得，沒有版權問題，學來好上手，學習難度較小。

　　本課認知內容包括：

　　1， 選取工具——直線；

　　2， 選取線條寬度；

　　3， 選取顏色；

　　4， 畫直線；

　　5， 按下“shift”鍵，畫線條；

　　6， 選取工具——曲線；

　　7， 選取線型，顏色；

　　8， 曲線的兩種畫法。

　　二， 學生狀況分析

　　三年級本學期初次開設信息技術課。根據開學初的摸底，大致有一半學生接觸過電腦，有的會玩游戲，有的會在屏幕上涂鴉，而有的則從未碰過鍵盤鼠標。

　　此時，《畫圖》軟件已學過三課時，學生上機時間已有二十分鐘，大約一半學生操作鼠標手法生澀，有三分之一的學生注意力難以集中，易受相鄰電腦屏幕畫面干擾。這也是我校電腦排列方式弊病之一。

　　但是，大部分學生對所學內容興趣較濃，特別對于“學得好將有獎勵”期望甚殷。這是上好本課有利條件之一。

　　三， 本課宜在電腦教室里上。

　　1， 時間分配：

　　準備十分鐘，教學三十分鐘，小結十分鐘。

　　上課鈴響，老師在教學班提出上課注意事項：請大家帶上課本和一枝筆，不帶玩具，不帶食物和飲料，安靜快速地到電腦教室門前站隊。

　　隊伍站好后，進入教室，按正確方式開機。

　　以上活動五分鐘。

　　上課導入：

　　語言：

　　請同學們打開《畫圖》，同桌同學打開課本p41,p42，上面有五副畫。

　　……

　　好看嗎？

　　（學生分頭動作。回答：“好看！”）

　　今天這節課，老師教大家畫出其中的一副畫，好嗎？

　　要畫出這副畫，需要用上幾件新的工具。這就是直線和曲線工具。

　　下面請大家看老師演示這幾件工具。

　　動作：

　　打開教師機，切換到演示功能，為學生演示“直線”工具，然后退出演示畫面。

　　語言：

　　請同學們自己畫直線。

　　……

　　動作：

　　教師機切換到演示。

　　語言：

　　老師再來教你們畫曲線。

　　（演示曲線畫法。重點在兩種不同畫法）

　　大家看，老師現在畫的是兔子耳朵。請大家自己畫一下。

　　……

　　老師現在畫一棵蘑菇。

　　……

　　請同學們畫一下。

　　……

　　老師現在柳條。

　　……

　　大家畫一下。

　　……

　　好了，兩種工具會使用了。各組同學選一副畫，合作畫出來。畫得快，畫得好的有獎！

　　（以下時間，老師巡視。個別輔導學生用鼠標的手勢，糾正個別學生顏色選用不當，比如選白色，在白色背景上畫不上。為個別學生運動示范使用“放大鏡”工具修改圖畫。）

　　……

　　（對少數畫作完成的同學，在全班展示作品，并允許玩游戲。）

　　語言：

　　還有十分鐘下課，請大家停下來。我們來欣賞幾個同學的畫作。

　　（演示，展示學生作品。）

　　這節課，同學們學得不錯。下面，請大家把鍵盤鼠標歸位，凳子擺好。帶上自己的書和筆，安靜地離開教室。

　　反思：

　　信息技術依托計算機和網絡，充分展示了現代科技融入傳統教學的強大功能。但是，它還不十分完美，不能完全取代傳統教學手法。豐富的信息資源在開拓師生眼界的同時，也呈現出無盡的魅惑。電腦游戲，它是電腦的人都避不開的話題，它的誘惑力太大了，尤其對于小學生運動。很多同學就沖著“玩游戲”而喜歡學電腦。如果“信息課”上完全禁止學生玩游戲，會讓學生失望，打擊他們的積極性。因此，不能完全禁止游戲。只要把握好“度”，不使之濫，也是有助教學的。