《從百草園到三味書屋》課后教學反思

　　魯迅先生的《從百草園到三味書屋》是語文教材中的一篇經典課文，對于這篇課文，不管是老師還是其他教參、輔導材料都有一個比較傳統的看法，那就是前面的“百草園”部分是對童年趣事的回憶，而后面的“三味書屋”部分則是對封建禮教的批判。

　　結合文章的寫作背景也確是如此：課文寫于1926年，這年魯迅目睹了“三一八”慘案，憤怒不已并親自參加了對北洋軍閥的斗爭，遭到通緝，他被迫離開北京到廈門任教。他針對當時文化教育在全國泛濫的封建復古逆流予以反擊，也就寫了這篇回憶性的散文，用百草園和三味書屋兩種生活作對比來痛斥封建教育對兒童身心的摧殘。張老師在講這篇課文時加入了一些自己的新想法，書中的教學方式雖是不合理的，但也有一定的可取之處。并以此為觸點引導學生如何避免“三味書屋”中的弊端，能讓我們的課堂學習變得生動有趣起來，在這一環節中給學生留出一定的討論時間并以書面形式寫出來，學生也確實提出了很多不錯的建議。

　　這種將課本內容與學生的實際學習生活相聯系的方式值得我學習，讓學生真正地學有所思、學有所得。