《家庭電路》評(píng)課稿

　　本節(jié)課教師思路順暢，層層深入，在與學(xué)生的交流與互動(dòng)過程中用清晰、準(zhǔn)確的語言進(jìn)行講解，充分體現(xiàn)了年青教師的青春活力和靈動(dòng)的物理教學(xué)思維！

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　1、全課講解流暢，過渡自然。由最簡(jiǎn)單的支路開關(guān)控制支路電器開題，不斷加入各組成部分，由局部至整體，讓學(xué)生充分了解電路組成。授課過程中充分利用知識(shí)重疊部分，如：由測(cè)電筆判斷火線、零線，順勢(shì)講解其結(jié)構(gòu)、原理等。

　　2、設(shè)問精當(dāng)，充分啟發(fā)學(xué)生，互動(dòng)性強(qiáng)。通過"此人是如何觸電呢？""應(yīng)該用何方法避免呢？"（腳離地）"雙腳離地有些困難，有什么方法呢？"等五個(gè)問題成功講解單手觸電，并引入雙手觸電過程，此種例子不勝枚舉。

　　3、全課都在細(xì)微之處貫徹了安全意識(shí)，尤其"測(cè)電筆"部分相當(dāng)精彩。

　　缺憾：

　　1、課程內(nèi)容過于豐富，致使側(cè)重點(diǎn)不明確，特別是電路組成、測(cè)電筆使用方面缺少動(dòng)手練習(xí)機(jī)會(huì)。

　　2、整體順序有待商榷：進(jìn)戶線在電路組成部分后段講解，致使在講解其余各組成電路時(shí)，學(xué)生由于缺乏家庭電路中"完整電路"的"電源"知識(shí)，有多次茫然不知所措，也無判斷根據(jù)，僅能依據(jù)老師暗示猜想，猜想后，也不能得到解釋。因此將進(jìn)戶線提前講解十分重要！

　　3、觸電部分有誤導(dǎo)之嫌：由于在單手觸電時(shí)，未給出清晰的"觸電"概念，學(xué)生回答時(shí)說"有電流通過人體，就會(huì)觸電"，對(duì)此，教師未及時(shí)予以糾正。