《探究串、并聯(lián)電路電壓的規(guī)律》聽課反思范文

　　本節(jié)教材是在學生初步了解電路和電流的概念及認識了串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點、會正確使用電流表的基礎上，通過教師提出問題后，由學生大膽猜想、設計實驗方案、動手實驗收集數(shù)據(jù)、對數(shù)據(jù)進行分析討論、交流評估的過程，從而使學生初步領會科學實驗的思想過程和方法，培養(yǎng)學生合作交流.

　　為在課堂上充分發(fā)揮學生的主體作用。小杰老師利用導學案引入水流的情景啟發(fā)引導學生進行大膽的猜想，并選擇實驗器材設計實驗方案進行自主探究，從而達到對知識的“發(fā)現(xiàn)”和領悟的目的，

　　在串、并聯(lián)電路中電壓規(guī)律的探究過程中，組織指導學生在探究過程中認真觀察，仔細分析，歸納得出恰當?shù)慕Y論.通過給學生創(chuàng)設問題的情景，充分調動學生的積極性，使學生去討論、猜想、設計實驗方案并動手做實驗，讓學生成為串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律的“發(fā)現(xiàn)者”，課堂的主人翁，使本節(jié)課的考學過程如探究課題那樣去進行.

　　在整個教學過程中，教師是學生的合作者、引導者和參與者.教學過程是師生交流、共同發(fā)展的互動過程.當學生遇到困難時，教師要和學生一起猜想，分析，從中點撥思維.

　　幾點建議：

　　1 制作一個微課視頻演示演示實驗過程啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)問題，提出注意事項

　　2通過微視頻情景再現(xiàn)師生合作式：通過錄制教師實驗操作的錄像再現(xiàn)探索過程，師生合作得出規(guī)律。增強直觀性、真實性、可視性，輕松突破教學難點.