小熊的客人課后反思

　　這是一個(gè)小班語言活動，這篇故事通過描述小老鼠和大象到小熊家做客時(shí)發(fā)生的事情，刻畫了一個(gè)凡事總愛搶“大的”的小老鼠形象和處處謙讓的大象形象。通過兩個(gè)形象的鮮明對比，使幼兒初步懂得同伴間要相互謙讓、團(tuán)結(jié)友愛的道理。教學(xué)目標(biāo)是幫助幼兒理解故事內(nèi)容，記憶重點(diǎn)情節(jié)；初步培養(yǎng)幼兒與同伴間相互謙讓的美德；發(fā)展幼兒判斷是非的能力和口語表達(dá)能力。

　　我課前做了大量的準(zhǔn)備，所以整個(gè)活動進(jìn)行下來基本比較順利。但也存在一些設(shè)計(jì)上的不足，經(jīng)驗(yàn)上的缺乏和臨場發(fā)揮不佳的問題，主要體現(xiàn)在展開部分，分析如下：

　　一、重點(diǎn)和難點(diǎn)突破時(shí)，由于分析教材不夠透徹，沒有突出兩個(gè)形象的鮮明對比，幼兒理解的不是很深刻。應(yīng)該在每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上都體現(xiàn)出活動的重點(diǎn)“謙讓”，把這個(gè)中心思想放大，增強(qiáng)幼兒記憶。

　　二、在講故事部分，我多次讓幼兒學(xué)說小老鼠搶著說的話，小老鼠在故事中是一個(gè)反面角色，是幼兒不該學(xué)習(xí)的一方，因此沒有必要學(xué)說他的話。我反而忽略了大象的存在，沒有突出大象謙讓的美德。導(dǎo)致后面“喜歡誰”的環(huán)節(jié)幼兒回答不上來。

　　三、分椅子、分蜜糖和分床的三個(gè)環(huán)節(jié)中，我使用都是相同的教學(xué)方法，沒有新意，只使用一種方式反復(fù)提問，缺乏變化和吸引力，孩子易喪失興趣，不能發(fā)散幼兒的思維。老師提出的問題應(yīng)該是多元化、由淺入深層層引導(dǎo)幼兒的；也應(yīng)該是開放性的，開發(fā)幼兒想象的空間。

　　四、由于臨場緊張，小老鼠知錯(cuò)叫了小救護(hù)車的環(huán)節(jié)雖然設(shè)計(jì)了，卻沒有操作。使得故事沒有一個(gè)完美的結(jié)局。

　　五、上課時(shí)的表情以及語氣還有一些拘束，應(yīng)該再豐富一些、更貼近幼兒一些，要用自己的激情帶動幼兒的興趣和思維。

　　指導(dǎo)老師們給我提出的這些意見，讓我看到了差距，深刻認(rèn)識到自己的不足，也找到了自己今后努力的方向，只有不斷的充實(shí)自己，才能不斷的提高。

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