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《小鬧鐘》課后反思
大班藝術活動《小鬧鐘》是我在組內的一個行為跟進式研討活動，這個活動經過昨天大二班的一次執教和今天大三班的一次執教，從目標到過程都進一步得到了完善，兩次執教下來，明顯第二次的活動的在第一次活動上的一個“飛躍”，不是夸張哦！這是組內老師的評價。呵呵！
先來說說第一次活動，開始是利用歡欣的一個教案上，在課前覺的教本上加入動作也不錯，也許想的太多，在正式上課時腦子變得有點亂了。一開始的提問：“小鬧鐘有什么用？”孩子們知道能叫醒我們的作用，但很多孩子都舉手，我不想請他們但好像又不能一下子剝奪他們的發言權，所以在第一個環節就時間長了。而后，請小朋友學歌曲，歌曲只有兩句，孩子們學的到很快，只是唱的少。還有，我沒有加入動作的講解，以至于最后的游戲環節，一下子出現動作，孩子們有點糊涂，第三是創編環節，我是請孩子不但編了鬧鐘的聲音，還有鬧鐘的名稱，課后，魚兒組長說有點難度，提議只要是編名稱就可以了。最后大家最多的意見就是唱的少，沒有音樂課的氛圍。
下午，我根據大家的意見，自己重新設計活動環節。
第二次活動，我用小鬧鐘做客引題，去掉作用的問題（魚兒說，對活動本身沒有什么幫助。）然后是請孩子欣賞錄音一次，還是問了好不好聽？課后大家認為有點多余，可以讓孩子說說：感覺怎么樣？讓孩子感受音樂。然后我清唱學歌曲，重點學習鬧鈴聲，結合實物的鬧鈴聲和擺動，來學聲音和創編鬧鈴動的動作，這個環節氣氛特別好，大三班的孩子也很會動腦筋，想了很多好看的動作。而后就直接請幼兒跟唱了，這里大家就提出忽略了完整學習后面兩句，以至于相比前一次活動，幼兒的歌曲沒有第一次的孩子掌握的好，但這首歌太簡單了，沒有出現什么差錯。然后是請孩子來創編小鬧鐘朋友的歌，孩子們也想的很好：大象鐘、小狗鐘、花朵鐘、獅子鐘、恐龍鐘……動作也做的很棒。最后的游戲也玩的熱熱鬧鬧，但是大家提出，前面活動的不錯，如果孩子興趣濃的話，最后的游戲也可不做。
第二次的活動很成功，課后到辦公室講評的時候，大家一直表揚我。我也感覺今天的流程蠻順暢，孩子們的反應也好，總體上挺滿意的。但還是把大伙的一些建議記下來，還問魚兒今天和孩子的互動怎樣？以至于說到最后，大伙兒勸我說，好啦！很好了，一個活動不會是完美無缺的。是啊！沒有一個活動會是完美的，但在一個個不完美中能找到解決的對策，提升自己的教學能力，這才是最有意義的。
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