- 相關(guān)推薦
幼兒園音樂舞蹈：快樂音樂doremi
快樂音樂doremi 幼兒音樂活動是一種有聲音、有情趣的藝術(shù)活動。它有別于其他教育活動,需要幼兒掌握一定的技藝和技能。
那么,幼兒音樂活動能否運用嘗試手段呢?我們用一年多的時間在藝術(shù)班開展實驗發(fā)現(xiàn)并證明:幼兒在音樂嘗試活動中學得更積極,成效更顯著,嘗試精神同樣能閃耀于音樂活動中。
一、激發(fā)興趣,大膽嘗試
興趣是嘗試的先導(dǎo)。幼兒對音樂活動有興趣,因為音樂活動能滿足幼兒充分運用感官的需要和特點。但這種興趣是無目標的,不持久的。只有采用多種方法激發(fā)幼兒情趣,才能使他們敢于嘗試、樂于嘗試,使音樂活動成為促進幼兒全面發(fā)展的有目的的活動。
1.精心選材,以曲動人。
精心選擇一些具有鮮明特點,易被幼兒接受的樂曲,在不同場合出現(xiàn)不同音樂,能有效激發(fā)幼兒興趣。如運動時選擇熱烈的迪斯科;游戲時則選用活潑的鋼琴曲……怕人的旋律,明快的節(jié)奏促使幼兒躍躍欲試,參與活動的興致頓然提高。
2.用心啟迪,以情感人。
教師的情感投入,語言感染是提高幼兒興趣的關(guān)鍵。在欣賞樂曲《小鳥的話》時,幼兒被優(yōu)美的旋律所吸引,自始至終笑嘻嘻的,因此
教師在讓幼兒對此樂曲進行第二遍欣賞時,根據(jù)音樂的情節(jié),臉上的表情時而喜悅,時而憂傷,時而嚴肅……在老師的感染下,幼兒開始細聽,開始思考,有的說:“這個曲子聽上去有點悲傷。”有的說:“小鳥兒好像不快活。”有的則說:“我們?nèi)椭?”教師用心組成的無聲語言啟迪孩子們學會如何欣賞音樂,為進一步嘗試分析作品奠定了基礎(chǔ)。
3.潛心構(gòu)思,以趣引人。
幼兒的嘗試活動總是和動手動腦密切相聯(lián),因此潛心構(gòu)思操作活動,精心準備輔助用具是激勵幼兒大膽嘗試的必要途徑。
學唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》,當教師扮演烏鴉媽媽老態(tài)龍鐘地出現(xiàn)在孩子中間時,孩子們哈哈大笑,樂不可支。但隨著音樂情節(jié)的深入,幼兒進入了情境,進入了角色。這首歌基本上是幼兒自學而成,且理解得特別深,是嘗試成功的一個例子。在這個活動中,由于服裝、頭飾、場景構(gòu)思巧妙,因此收到了事半功倍的效果。
二、恰當引導(dǎo),有效嘗試
幼兒是音樂嘗試活動的主體,離開了幼兒活動,嘗試便失去了意義。但教師作為音樂藝術(shù)教育的中介者,其主導(dǎo)作用同樣不可忽視,恰當?shù)闹笇?dǎo)是嘗試活動成功的保證。
音樂嘗試活動的位置是:幼兒在前,教師在后。
音樂嘗試活動的關(guān)系是:幼兒為主,教師為輔。
1.先試后導(dǎo)。
幼兒歌曲大多淺顯易唱,韻律動作大多簡單易學,因此我們摒棄了逐句教學的傳統(tǒng)教學,而在培養(yǎng)孩子有一對會聽的耳朵、有一雙會看的眼睛、有一個會思考的大腦上下功夫,讓孩子們在自由、寬松的環(huán)境下嘗試唱唱、跳跳、自編、自創(chuàng),而教師則在恰當?shù)臅r機給予音樂基本知識的傳授和點撥。
在韻律活動“擠奶”中,幼兒對擠奶動作很感興趣,擠來擠去,樂此不疲,舞蹈成了游戲。為了使幼兒準確地表現(xiàn)音樂的意境,教師用語言設(shè)計情景,進行間接指導(dǎo):“這頭奶牛真好,牛奶擠了一捅又一桶,小牧民們,你們心里怎么樣啊?”“高興時表情樣?”“滿滿一捅牛奶該怎么搬?”在教師的點撥下,幼兒的“擠奶”舞蹈跳得姿態(tài)各異,情真意切。
2．先練后講。
光試不導(dǎo)，嘗試活動常常會偏離教育目標；只練不講，幼兒的藝術(shù)水平往往停留在原有水準。因此，教師有目的有計劃地講解指導(dǎo)是引導(dǎo)幼兒嘗試成功的必要一環(huán)。
節(jié)奏活動“動物狂歡節(jié)”，幼兒在嘗試活動中掌握了各種打擊樂的演奏方法，在互相討論中學會了強弱拍的處理，可是在齊奏時發(fā)現(xiàn)了問題：“大家一起奏有點單調(diào)，不好聽!”教師及時引導(dǎo)：“高、低音樂器分開演奏看行不行?”于是在教師指導(dǎo)下，孩子們又開始嘗試器樂輪奏。當孩子從興趣轉(zhuǎn)為愿望，從無知轉(zhuǎn)為求知時，教師及時的指導(dǎo)，無疑會進一步激發(fā)幼兒的學習興趣，為他們進一步有效地嘗試打下知識基礎(chǔ)。
三、顯隱并舉，成功嘗試
藝術(shù)的魅力是無窮的，音樂的知識也是無邊的，只有在音樂活動中，顯性引導(dǎo)和隱性熏陶并舉，使幼兒有一定的藝術(shù)底蘊，才能助幼兒嘗試成功。
在日常生活中，我們設(shè)置了音樂廳、藝術(shù)角、器樂角、表演區(qū)，讓孩子們隨時活動， 自由嘗試；在課堂活動中，則運用電化、圖示、活動教具等多種手段幫助幼兒動手動腦，大膽嘗試，用顯性教育的手段提高幼兒的音樂活動能力。我們還組織幼兒觀摩兒童劇，木偶劇、音樂會等，提高幼兒的審美能力，并利用得天獨厚的社區(qū)活動：參加電臺、電視臺文藝晚會，參與街道、居委會的各種街頭宣傳以及“家園同樂演唱會”等，培養(yǎng)幼兒事事敢嘗試的意識，用隱性熏陶的方法提高幼兒的音樂素質(zhì)。
音樂嘗試活動使幼兒大膽、主動，多萬位地鍛煉目已，便他的求知欲更強、活動興趣更濃、性格更開朗、個性更突出、參嘗試的積極性更高。
四、音樂嘗試，喜結(jié)碩果
我園藝術(shù)班的幼兒通過一年多的嘗試實驗活動，不僅迅速提了音樂素質(zhì)，而且在身體、認知、社會、情感等方面都得到可的發(fā)展。
1．促進了身體的發(fā)展。
音樂嘗試活動以多種形式促使幼兒手腦并用及全身運動，愉了身心，協(xié)調(diào)了動作，增進了生理和心理的健康。與并列班相，藝術(shù)班幼兒出勤率高出5％，體檢達標率高出3％。
2．促進了認知的發(fā)展。
音樂嘗試活動較多地采用自學、互學、討論的方法，提高了兒的理解能力和分析能力，使幼兒在其他學科的學習中觸類旁，思維活躍，反應(yīng)敏捷，動手、動口且動腦，形成了良好的學習慣。在和并列班的同期測試中，藝術(shù)班幼兒各門學科成績均列前茅。
3．促進了社會化發(fā)展。
敢于嘗試的習慣使幼兒的
獨立性、自信心大大增強，表現(xiàn)為理游戲中矛盾的能力和交往能力增強，在陌生環(huán)境中不膽怯，于表演，自控能力強。藝術(shù)班幼兒在省、市、區(qū)各類藝術(shù)活動頻頻獲獎，嘗試活動得益匪淺。
4．促進了情感的發(fā)展。
嘗試活動強調(diào)以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，使師生關(guān)系處于等位置，教師的權(quán)威來自于“信服”而不是“壓服”，師生關(guān)猶如同伴，同伴關(guān)系猶如家人，使幼兒在集體生活中感到自，并懂得尊重他人，保持了積極向上的心忠。藝術(shù)班幼兒很少攻擊性行為，便可見一斑。
【幼兒園音樂舞蹈：快樂音樂doremi】相關(guān)文章：
幼兒園音樂舞蹈教案12-13
開場音樂舞蹈07-02
音樂舞蹈創(chuàng)編幼兒園教案06-28
幼兒園中班音樂舞蹈教案06-28
幼兒園大班音樂舞蹈教案02-01
大班音樂舞蹈教案01-18
幼兒園音樂舞蹈教案6篇12-23
幼兒園音樂舞蹈教案(6篇)12-23
幼兒園音樂舞蹈教案7篇12-13