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《小松樹(shù)和大松樹(shù)》課后反思
《小松樹(shù)和大松樹(shù)》是一篇很有意思的文章，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候感覺(jué)很輕松，課堂氛圍相當(dāng)活躍，尤其是進(jìn)行分角色朗讀的時(shí)候，學(xué)生不僅將自己的理解融入到了朗讀之中，而且能夠?qū)e人的朗讀進(jìn)行合適的評(píng)價(jià)，學(xué)生的收獲很大。下面，我將具體操作步驟簡(jiǎn)單回顧一下。
首先，我引導(dǎo)學(xué)生完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)一：讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。這個(gè)任務(wù)很快被學(xué)生拿下；接著，我組織學(xué)生完成目標(biāo)二：用橫線和曲線分別劃出小松樹(shù)和大山爺爺?shù)脑挘е约旱睦斫夂透星檫M(jìn)行朗讀。學(xué)生馬上開(kāi)始動(dòng)手完成任務(wù)。之后的教室里熱鬧起來(lái)，學(xué)生的表情也豐富了許多。最后，我組織學(xué)生進(jìn)行展示評(píng)價(jià)，小松樹(shù)的高傲自大、大山爺爺?shù)某练�(wěn)躍然臉上，學(xué)生的朗讀能力同時(shí)得到了提高。
課后，我想，要讓學(xué)生學(xué)起來(lái)興趣濃厚，除了教師采用多種方法以外，充分利用教材優(yōu)勢(shì)也會(huì)收到良好的效果。
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