《弧長及扇形的面積》說課后反思

　　一、 本節(jié)課的設(shè)想：

　　本節(jié)課重點講解弧長的計算公式及應(yīng)用。結(jié)合學(xué)生實際情況和課堂的要求，我設(shè)計了探究弧長計算公式的活動，從圓的周長公式—弧長公式，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的發(fā)生發(fā)展的過程。獲取廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，進而促進自身的主動發(fā)展。認真分析學(xué)生可能出現(xiàn)錯誤的地方。逐步引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，從基本的概念入手，處理好各個環(huán)節(jié)，然后詳細講解公式如何應(yīng)用，應(yīng)注意的事項及公式的變形。在注重基礎(chǔ)的同時發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，避免讓學(xué)生死搬硬套，死記公式，最大限度地激發(fā)學(xué)生的思維。

　　二、 課堂效果；

　　通過前面已經(jīng)學(xué)過的等分圓周，讓學(xué)生理解1°的圓心角所對的弧長就是圓的周長的1/360，便于學(xué)生理解和探究弧長的計算公式。因為班中學(xué)生大部分學(xué)習(xí)比較被動，主動學(xué)習(xí)的能力不強，思維反應(yīng)不夠靈活，做題速度慢，因此我只講一個公式，以分散難點，加強練習(xí)。通過大量的練習(xí)鞏固弧長公式，提高計算能力，增強了自信心。因此學(xué)生參與面廣，學(xué)習(xí)氣氛較好，達到了學(xué)生掌握公式的效果，為下一步應(yīng)用公式打好基礎(chǔ)。所以本節(jié)課學(xué)生基本上會應(yīng)用公式進行計算，課堂效果較好

　　三、 不足之處：

　　1. 學(xué)生雖然會用公式，但由于計算能力差，步驟不規(guī)范，所以結(jié)果仍有不少錯娛。

　　2. 給學(xué)生整理問題的時間較少，很多學(xué)生整理不完，而課后又不去整理，導(dǎo)致實際聽課效果不理想。

　　3. 成績較好的同學(xué)沒有得到很好的發(fā)展。如何在關(guān)注全體學(xué)生的同時，讓優(yōu)秀學(xué)生最大限度地發(fā)展，最終體現(xiàn)新課標中的讓不同的人在數(shù)學(xué)上有不同的發(fā)展的理念，是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)一直要思考的問題。

　　4. 鼓勵性語言用的不夠多。在以后的課堂教學(xué)中，要多多的使用鼓勵性的語言，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　總體來說，本堂課雖然存在著以上的一些不足之處，但還是較好的實現(xiàn)了課堂教學(xué)目標，今后要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)細心認真的習(xí)慣，訓(xùn)練計算能力，規(guī)范解題步驟，努力使自己的課堂教學(xué)更加適合學(xué)生，使每個學(xué)生都能得到不同的發(fā)展。

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