畫音樂的評(píng)課稿

　　美術(shù)課中為烘托氛圍，喜歡用音樂作背景，也喜歡把音樂融入到美術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)中，如把歌曲“龍的傳人”、“青花瓷”等融入到美術(shù)教材“中國(guó)龍”、“中國(guó)古代瓷器”的演繹中、加強(qiáng)對(duì)主題的理解與挖掘，是把音樂作為一種調(diào)味品來處理。而聽“畫音樂”一課，卻始終把音樂與美術(shù)糅合在一起，用音樂去感受線條色彩的變化，用線條彩色來品味音樂的情緒。

　　上課一開始，讓學(xué)生聽一段“雪絨花”音樂，在師引導(dǎo)中讓學(xué)生選用色彩與線條來表現(xiàn)這段音樂，學(xué)生用藍(lán)色表現(xiàn)柔和的線條后，師在學(xué)生習(xí)作中加一畫框，來突出“畫音樂”的課題，教學(xué)的展開部分圍繞主題，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，欣賞中外名畫，吳冠中的“春如線”、蒙德里安的“百老匯爵士樂”，體會(huì)畫中的線與色彩所傳遞的情感。選用對(duì)比鮮明的音樂,如喜慶的春節(jié)聯(lián)歡會(huì)音樂與傷感的“二泉映月”作比較，找出適合的色彩系列，從而了解色彩與情感的關(guān)聯(lián)，可以說，課的上半部分，思路清晰，構(gòu)思精巧。

　　可惜的是，教師在示范聽音樂作畫時(shí)，自己一邊用藍(lán)牙聽一邊用色彩線條表現(xiàn)，完了讓學(xué)生猜是什么音樂，在學(xué)生說了自己的想法后，師沒有把音樂有聲地放一遍，學(xué)生不知道老師究竟畫的是什么音樂，這樣一個(gè)重要的環(huán)節(jié)沒處理好，教師的示范變成了自娛自樂，也對(duì)下面的學(xué)生作業(yè)產(chǎn)生了障礙，使后半部分的課大打折扣，有點(diǎn)遺憾。但對(duì)聽課教師的啟發(fā)是，在音樂中理解線條與色彩的情感表現(xiàn)，只要方法得當(dāng)，能取得很好的效果。

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