《小老鼠于啤酒桶》課后反思

　　本次活動通過音樂欣賞讓幼兒學會安靜認真地傾聽，并能在欣賞過程中想象音樂形象，在想象的基礎上用語言和肢體動作等，將音樂形象自主地表現出來。從而達到，讓幼兒更好的感受音樂、理解音樂、表現音樂的目的。音樂是流動的、抽象的，在幼兒現有的基礎上，我設計以故事為載體的活動，啟發幼兒感受理解音樂，并讓幼兒在活躍的氣氛中大膽用肢體表現音樂形象。

　　本次活動的教材主要有以下兩個特點：⒈以幼兒熟悉的形象小老鼠和啤酒桶引導幼兒，所以幼兒的積極性和參與率都比較高，體會到歡快、活潑及舒緩優美的音樂形象。⒉選取的音樂對比性比較強，幫助幼兒在建立、理解和區分音樂形象上都能起到很好的作用。

　　根據我班幼兒的個性特點和已有知識經驗我制定三點目標：從認識目標來看：借助故事情景幫助幼兒理解音樂形象，感受音樂所表達的內容，也是本次活動的重點。從能力目標來看：能大膽想象，嘗試用不同的動作表現不同音樂，這也是本次活動的難點。從情感目標來看：體驗和同伴共同游戲的快樂，從而使幼兒感受到音樂游戲所帶來的愉悅情緒。教育方法是實現目標的重要手段，在本次活動中我采用談話法、演示法、比較法等方法。從而實現音樂教育活動中的基本原則：愉悅性、主動性、協調性、合作性、創造性原則。

　　在活動的整個過程中，以故事為載體，借助了孩子們所喜歡的童話故事為背景，幫助幼兒理解音樂所表達的內容，感受音樂旋律的美。通過分段欣賞，熟悉音樂故事中的兩個鮮明的形象——小老鼠和啤酒桶，并引導幼兒用肢體語言大膽表現音樂現象。活動開始幼兒結合故事中小老鼠細小的身子，輕松活潑動的作做，理解第一段音樂是活潑歡快的，并引導幼兒隨著音樂用肢體語言表現音樂。教師在活動中及時的肯定和表揚也大大激發了幼兒參與活動的積極性，使更多的孩子愿意參與到活動中來。

　　隨著故事的發展也自然而然地進入第二部分的音樂欣賞。在本環節中引導幼兒借用故事中小老鼠和啤酒桶兩個角色的對比，理解兩段不同的音樂形象，并模仿啤酒桶圓圓的笨拙的肢體形態，然后邊欣賞，邊隨音樂節奏模仿啤酒桶長出腦袋、長出胳膊、長出腿的有趣形象。接著是第三部分的音樂，也是第一段音樂的再現，讓幼兒理解小老鼠和啤酒桶一起愉快跳舞的情景，音樂是熱烈歡快，幼兒集體根據自己的意愿分角色，邊欣賞音樂邊用肢體語言表現小老鼠和啤酒桶快樂的跳起舞的姿態。最后在十二點的鐘聲敲響時小仙女要收回魔法了，啤酒桶收回了頭、胳膊、腿和小老鼠依依不舍到別，以抒情悠揚的音樂安靜地結束。整個活動都以一個有趣的神話故事串成一條主線，孩子們借助故事的情節發展很自然輕松地理解了音樂形象，愉快主動地參與到活動中。

　　為了更好的讓幼兒理解音樂故事，掌握每一段音樂的特點，在游戲環節中運用故事中小仙女的生動形象，讓孩子們參加魔法大考驗，通過安靜地傾聽隨機播放的每段音樂，找出相應的故事場景，不僅加深了孩子對音樂的理解，還培養了良好的傾聽音樂的習慣和專注力。最后更以和小老鼠們一起跳舞的形式讓幼兒主動參與到音樂故事中來，進一步鞏固幼兒對音樂的理解，鼓勵幼兒用自己的方式表現小老鼠和啤酒桶的生動形象。同時孩子從第一個環節安靜欣賞，理解的過程中感受音樂的內容，到第二環節盡情的隨音樂舞動表現自己對音樂形象的理解，做到了教學中的動靜交替，全面考慮孩子的身心健康和認知發展特點。在欣賞時又讓孩子充分發揮想象，創造力，大膽表現的能力，體驗到音樂活動帶來的無限快樂。

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