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做好新時期職業(yè)學校班主任工作教育論文
近幾年，國家出臺了大力發(fā)展職業(yè)教育的各項決策，職業(yè)教育面臨著前所未有的發(fā)展機遇。但是作為職業(yè)學校的管理人員，我們也必須清醒地看到，職業(yè)教育應有的重要地位還沒有得到充分體現(xiàn)，仍然是整個教育工作中最薄弱的環(huán)節(jié)，職業(yè)學校招收的學生仍然是初中畢業(yè)考普通中學無望而無奈或者是被迫上職業(yè)學校的實踐者。這部分學生中大多數(shù)文化成績比較差，厭學情緒較濃，甚至部分初中邊緣生違紀問題突出，進入職業(yè)學校后容易輟學。如何做好對他們的管理成為職業(yè)教育德育工作中的重要問題。
班主任是班集體的組織者、領導者、教育者，是學校對學生進行教育工作的直接實踐者。班主任思想品德的優(yōu)劣、業(yè)務水平和工作能力的高低，對學生個人的健康成長、對優(yōu)秀班集體的形成、對整個學校教育教學質量的提高、對樹立職業(yè)學校良好的社會形象起著舉足輕重的作用。因此，對班主任隊伍的管理就理所當然地成了教師隊伍管理的重點，在整個教育教學工作中具有特別重要的地位。
肥城市職業(yè)教育中心校儀陽校區(qū)位于城鄉(xiāng)結合部，學校周邊環(huán)境復雜，學生主要來自農村，女生占全部學生的2/3，學校老師大多住在城區(qū)，學生管理難度大。我們在工作中特別注重強化對班主任的管理，打造優(yōu)秀的學生管理團隊，取得了良好的效果。
一、堅持嚴格的班主任選拔標準
我們在班主任選拔時，首先要求有愛心。愛是一切教育的前提，對職業(yè)學校的學生尤其如此。職業(yè)學校的學生，初中時學習基礎薄弱，自尊心都不同程度地受到過傷害與打擊，特別需要我們有愛心，從各方面關心、愛護孩子，喚醒他們成人、成才的自信心。其次要細心。我們學校女學生多，女孩子由于生理及心理的原因，事情比較繁瑣，特別需要班主任細心周到，給學生提供無微不至的關懷及貼心的服務。再次要有恒心。班級管理工作是長期的工作，不能僅憑一時心血來潮，好的工作方法、工作經(jīng)驗需要在實踐中積累，良好班風的形成也不是一蹴而就的，需要班主任堅持不懈、具有恒心。最后要有責任心，班級工作的特點要求班主任做到全天候、全時段、全方位工作，不留任何時間、空間的縫隙，這就需要有奉獻精神，要耐得住寂寞。許多班主任為了工作方便，買了汽車，以便更好地做好班級工作。
二、要建立班主任的培養(yǎng)提高機制
我們堅持班主任的培訓機制，新班主任上崗前首先在老班主任帶領下做一年的實習班主任，經(jīng)學生代表、教師代表、學生管理部門等聯(lián)合考核合格后才能具備資格；上崗前開培訓會，培訓會上先看魏書生、李希貴等全國優(yōu)秀班主任的講座，再請本校的優(yōu)秀班主任做輔導；堅持定期舉辦班主任工作經(jīng)驗交流會與班主任論壇，及時交流班級管理中出現(xiàn)的問題，以及解決的方法。
在班主任經(jīng)驗交流會上我們也進行了創(chuàng)新。一方面讓班主任進行經(jīng)驗交流，同時有學校領導及時點評，在經(jīng)驗交流結束后及時開展案例分析，讓班主任集中近段時間德育中碰到的問題確定案例，提出自己解決問題的思路，進行思想的碰撞。特別是我們針對女孩子多的特點，重點進行了早戀、如何安全度過青春期、如何應對犯的案例分析，收到了良好的效果。我們會定期選派班主任外出培訓，班主任外出培訓結束要求寫培訓報告，面對全體班主任再做學習報告，及時總結推廣好經(jīng)驗、好做法。
三、著力培養(yǎng)班主任的五個能力
第一是轉換思維、勇于創(chuàng)新的能力。我們招收的學生女孩子多，大部分來自農村。現(xiàn)在的農村經(jīng)濟條件好，女孩子大多嬌生慣養(yǎng)，同時思想活躍，道德價值觀沒有成型，行為怪異、思想叛逆的比較多，需要我們班主任改變傳統(tǒng)的德育觀念，從德育內容、德育形式等方面進行創(chuàng)新，以適應新的教育形式的需要。第二是研究學生、了解學生的能力。新生入校一周后對班主任進行考試，要求班主任說出全班學生的名字、家庭住址、家庭狀況以及學生初步的性格特征，以便盡快地熟悉學生，有針對性地開展班級工作。第三是協(xié)調組織能力。班主任要面對眾多的家長，要面對學校各個科室部的工作安排。我們應盡量把一些工作大膽放給班主任去做，以培養(yǎng)班主任的這種能力。第四是轉化學生的能力。中職學生普遍學習成績差，紀律觀念淡薄，意志力薄弱，班主任面臨著提高學生自律意識與提升學習興趣兩大壓力。并且對象范圍廣，任務艱巨，這就需要班主任及時了解學生，針對性、創(chuàng)新性地開展工作，把學生培養(yǎng)成為技能過硬、品德高尚的合格的職業(yè)學校畢業(yè)生。
四、幫助班主任樹立班級目標，打造優(yōu)良的班級文化
針對學校專業(yè)不同、學習目標不同的實際情況，我們幫助班主任根據(jù)班級特點樹立了本班級的短、中、長期目標。首先，要求班主任帶領學生明確班級管理目標——爭創(chuàng)優(yōu)秀班級集體；其次，采用民主產(chǎn)生的辦法，讓各個班級健全班級和團隊的組織機構；再次，制定并完善一系列班級規(guī)章制度及獎懲制度。在班級目標的指引下，我們鼓勵各個班級創(chuàng)設適合本班級特點的班級文化，用優(yōu)秀的班級文化指引班級建設，以便形成良好的班風。
五、要建立一套科學完善的評價機制
我們建立了規(guī)章制度，從重點時段、重點部位、重點人群以及全時段全方位的精細化管理規(guī)范班主任工作，堅持常規(guī)管理與班級定期舉辦各項活動管理相結合；對班主任的評價堅持學生管理職能科室與任課老師與學生評價相結合；完善對班主任的獎勵機制，從政治榮譽到經(jīng)濟利益都重點傾斜，并且在職稱評定中對沒有班主任經(jīng)歷的教師采取一票否決制。
經(jīng)過上述一系列的工作，我們已經(jīng)建立起一支思想覺悟過硬、工作能力強的班主任隊伍，許多班級在管理上出特色出水平，學校形成了良好的學風校風，受到學生家長以及社會的一致認可，產(chǎn)生了良好的社會聲譽。
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