英語改革下職業(yè)教育論文

　　一、職業(yè)英語教育改革的有效措施

　　（一）課程改革

　　職業(yè)英語教育改革可以從其課程改革方面著手，其主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是情感方面。教師在職業(yè)英語課堂教學(xué)中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)及交流中來，拉近師生的心理距離，建立良好的師生關(guān)系，從而讓教師從情感方面去提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)英語課程學(xué)習(xí)興趣，從而提升職業(yè)英語教學(xué)效果；二是強(qiáng)化職業(yè)英語師資隊(duì)伍建設(shè)。定期開展教師說課比賽及評課，對于學(xué)生的課后反饋加以重視，并根據(jù)學(xué)生的意見等督促英語教師改進(jìn)。同時(shí)定期組織職業(yè)英語教師的培訓(xùn)工作，其培訓(xùn)內(nèi)容主要包括英語專業(yè)知識及職業(yè)英語最新教學(xué)手段及模式等，在提升教師專業(yè)知識素養(yǎng)的同時(shí)，也提高其教學(xué)能力及技巧，從而強(qiáng)化職業(yè)英語師資隊(duì)伍素質(zhì)建設(shè)；三是重視聽說技能的教學(xué)改革。教師應(yīng)改變以往的英語教學(xué)觀念，改變傳統(tǒng)英語教學(xué)只注重英語聽寫能力的培養(yǎng)，而是在課堂教學(xué)中，要更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的聽說技能的習(xí)得，提升學(xué)生的英語口語實(shí)踐能力，如在課堂教學(xué)中，多開展英語活動，并讓學(xué)生參與角色扮演等，讓學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到口語實(shí)踐中；四是教學(xué)內(nèi)容方面。該方面是英語職業(yè)教育改革的重中之重，在職業(yè)英語教學(xué)內(nèi)容的選擇上，一切圍繞提升學(xué)生職業(yè)英語素養(yǎng)為中心，同時(shí)在教學(xué)內(nèi)容中引入信息技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)的計(jì)算機(jī)化，從而提升學(xué)生的英語實(shí)踐能力。如多開設(shè)語音教學(xué)及多媒體教學(xué)等[1]。

　　（二）教學(xué)方法方面

　　要想實(shí)現(xiàn)職業(yè)英語的有效發(fā)展，就必須在教學(xué)方法上加以改革，豐富職業(yè)英語教學(xué)手段。如教師在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，其可以采用現(xiàn)將自己精心設(shè)計(jì)的好問題展示給學(xué)生，讓其思考，然后在讓學(xué)生帶著問題去預(yù)習(xí)幾分鐘，并根據(jù)學(xué)生的座位來進(jìn)行分組，每組選出一個(gè)小組長，在學(xué)生對本課有個(gè)大概了解后，根據(jù)其對教學(xué)內(nèi)容的理解，每個(gè)小組成員展開激烈的討論交流及分析，并最終形成一個(gè)統(tǒng)一的答案后，各小組組長代表各小組發(fā)言，然后由教師對各小組的發(fā)言作出公正的評價(jià)并給予適當(dāng)指導(dǎo)，此過程的目的就是為了活躍課堂氣氛，使學(xué)生在盡量短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，活躍課堂氣氛及學(xué)生思維，從而有利于后續(xù)教學(xué)活動；同時(shí)教師在職業(yè)英語教學(xué)手段的選擇上，還要根據(jù)本課內(nèi)容難易程度的實(shí)際情況，合理選擇教學(xué)方式，如對于較簡單的教學(xué)內(nèi)容，教師可以采取讓學(xué)生通讀全文，然后由其提出在閱讀過程中遇到的疑難問題，教師予以指導(dǎo)，并同學(xué)生一起交流探討，共同解決這些問題，并最后作個(gè)小節(jié)；此外，為了提升學(xué)生的英語實(shí)踐應(yīng)用能力，教師在課堂教學(xué)中，要更多的精心設(shè)計(jì)課堂情境，并多開展英語課堂活動，如角色扮演等，讓學(xué)生積極參與到其中，在英語活動中增加對英語學(xué)習(xí)的興趣并提升自信心，學(xué)生在這個(gè)過程中，其英語口語實(shí)踐能力也得到了巨大提升，這與職業(yè)英語教育改革目標(biāo)不謀而合[2]。

　　（三）改革考核機(jī)制

　　傳統(tǒng)的英語課程考核主要采用筆試的方式進(jìn)行，對口語技能的要求不多，為了適應(yīng)職業(yè)教學(xué)的發(fā)展，對職業(yè)英語的考核機(jī)制實(shí)施變革很有必要，職業(yè)英語的考核方式不僅包括英語筆試成績，還要將口語技能納入到考核體系中，同時(shí)對于學(xué)生課堂教學(xué)中的表現(xiàn)也要納入到考核體系中，從而完善其考核機(jī)制。

　　二、結(jié)語

　　由上可知，要想適應(yīng)職業(yè)教育的發(fā)展，職業(yè)英語教學(xué)就應(yīng)從課程改革、豐富教學(xué)手段及改革考核機(jī)制等方面著手，實(shí)現(xiàn)職業(yè)英語教育的健康可持續(xù)發(fā)展。

【英語改革下職業(yè)教育論文】相關(guān)文章：

中等職業(yè)教育課程改革的內(nèi)涵論文07-03

實(shí)踐改革下的模擬電子技術(shù)論文07-03

職業(yè)教育分類分層教學(xué)制度改革研究論文07-04

職業(yè)教育的論文04-18

教育改革下服裝設(shè)計(jì)論文06-27

工程教育模式下系統(tǒng)課程考試改革論文07-03

英語課堂課程改革論文07-02

淺析新時(shí)期高等職業(yè)教育中的英語課堂教學(xué)改革論文07-03

職業(yè)教育研究論文07-02

職業(yè)教育教學(xué)論文07-30