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老師是個(gè)辛苦的職業(yè)
曾不止一次的想：我以后要當(dāng)個(gè)老師。但每次卻總是放棄，因?yàn)槲颐靼�，老師是個(gè)辛苦的職業(yè)。
老師的眼是累的�？粗欢衙苊苈槁榈淖舟E，揉揉眼睛，睜大眼睛，去看清每個(gè)字，不讓自己批錯(cuò)，否則，學(xué)生該委屈了吧。看著旁邊高高的作業(yè)本，會(huì)想：什么時(shí)候批得完啊。
老師的手是累的。一遍遍寫(xiě)著相同的東西，批完作業(yè)寫(xiě)上評(píng)語(yǔ)：或鼓勵(lì)，或批評(píng)。但都是想了之后寫(xiě)下的。學(xué)生的錯(cuò)題，在邊上寫(xiě)下解析，總是盡可能地讓學(xué)生快點(diǎn)掌握。
老師的心是累的。面對(duì)著一個(gè)個(gè)調(diào)皮如小孩的學(xué)生們，總是要一遍遍的教導(dǎo)，一遍又一遍。學(xué)生不懂的，也要仔細(xì)再仔細(xì)的講解，直到學(xué)生點(diǎn)下不解的頭。
每次放棄當(dāng)老師時(shí)，總是想要當(dāng)，因?yàn)槔蠋熓莻ゴ蟮�，是為社�?huì)作貢獻(xiàn)的。
我自然是不愿意當(dāng)支教老師的，但我卻佩服他們。據(jù)我所知，每個(gè)支教老師，都是有那個(gè)能力去大城市當(dāng)老師的，但他們卻心甘情愿的跑的某一個(gè)缺少教育、窮苦潦倒的小山村教書(shū)。或許，吸引他們的是小山村們散發(fā)的求知的香氣。書(shū)中，幾乎每個(gè)支教老師都說(shuō)自己教的很幸福，那一個(gè)個(gè)孩子面對(duì)這陌生的知識(shí)，一定是很急切的想要知道吧，面對(duì)著一個(gè)個(gè)因?yàn)榈玫街R(shí)而綻放的笑臉，想不幸福都難吧。對(duì)于一個(gè)支教老師來(lái)說(shuō)，幸福沒(méi)有我們想象的那么難。
我不覺(jué)得我有當(dāng)老師的資格。我沒(méi)有靜下心來(lái)，好好教育學(xué)生的耐心；沒(méi)有批作業(yè)到半夜而不放棄的責(zé)任心；更沒(méi)有那對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)如暖陽(yáng)的愛(ài)心。愛(ài)，是教育最重要的，正如夏尊所說(shuō)：教育之沒(méi)有感情，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。所有的名人，都在闡述愛(ài)對(duì)教育的重要。
愛(ài)對(duì)于殘疾人，是至關(guān)重要的。他們的心是封閉的，只有用愛(ài)去融化，才有重見(jiàn)光明的可能。特教老師，是他們生命中除親人之外，最重要的人。
與特教老師每天朝夕相處的是各種殘疾孩子，或是視力，聽(tīng)力，言語(yǔ)，肢體殘疾，或是智力，精神殘疾，甚至是多重殘疾。特教老師不僅要掌握手語(yǔ)、盲文等技能，有時(shí)還要忍受自閉癥孩子的暴力行為。特教老師既肩負(fù)著教書(shū)育人的崇高使命，又承擔(dān)著殘疾學(xué)生日常養(yǎng)育和康復(fù)的重任，他們比普通老師乃至支教老師更辛苦，所付出的心血是難以估計(jì)的。
其實(shí)，除了特教老師，其他老師又何嘗不是帶著一顆滿滿都是愛(ài)的赤誠(chéng)之心來(lái)到你的身邊，給你知識(shí)，教你做人。
不必說(shuō)霍懋征用愛(ài)將“淘氣包”變成“好學(xué)生”，在中國(guó)教育史上留下最寶貴的愛(ài)，莫振高用愛(ài)托起瑤山孩子的大學(xué)夢(mèng)，也不必說(shuō)馮志遠(yuǎn)用他的“小小一寸愛(ài)”拉響西去路途的駝鈴，但是我們自己身邊的老師，就對(duì)我們盡心盡力。
從小小的幼兒園，便和老師接觸。那時(shí)的老師，在我的心中可就是一個(gè)“權(quán)威”，只要不乖，父母一說(shuō)告老師，便不敢再鬧了。隨著年級(jí)的增高，對(duì)于老師似乎沒(méi)有那么害怕與尊敬了，只是長(zhǎng)大了，懂得也多了。我其實(shí)是有點(diǎn)討厭上課吵吵鬧鬧的同學(xué)的，不僅僅是因?yàn)榇驍_的了我們，也是因?yàn)椋@是不尊重老師。老師辛辛苦苦的在上面講，卻有人總是在于老師唱反調(diào)。老師將他的知識(shí)教授與你，是希望你成才，希望你懂得更多知識(shí)，學(xué)會(huì)做個(gè)有品質(zhì)的人。而有些人，對(duì)于老師的孜孜教誨充耳不聞。不夠即使這樣，老師還是一次次的叫你去辦公室，耐心教導(dǎo)你，即使你認(rèn)為去辦公室是不光彩的事。
就像老師說(shuō)的，他好好教你和不好好教你對(duì)老師自己又有何區(qū)別，教好了又有何好處呢。他們只是在履行作為教師的職責(zé)，他們不想為這個(gè)園丁的花園修剪出殘枝敗葉！
你常常會(huì)看到，你的老師會(huì)帶病上課，講兩句，咳嗽?xún)陕暋榱耸裁矗贿^(guò)是不想讓學(xué)生因?yàn)樽约憾湎乱还?jié)課罷了。只要不是嚴(yán)重的病，都會(huì)正常上課。但往往就是這樣的課才會(huì)有人覺(jué)得要好好聽(tīng)講。
不論如何，老師終究是偉大的。他們像化雨春風(fēng)，像冬日暖陽(yáng)，像導(dǎo)航燈塔。他們伴你成長(zhǎng)，給你溫暖，點(diǎn)燃你的心燈。他們鼓勵(lì)你、呵護(hù)你、關(guān)懷你、引領(lǐng)你。他們使你從一個(gè)懵懂無(wú)知的少年，蛻變成意氣風(fēng)發(fā)的少年！
老師強(qiáng)，則少年強(qiáng)；少年強(qiáng)，則中國(guó)強(qiáng)！強(qiáng)大如廝的老師們，正在將少年領(lǐng)想夢(mèng)的巔峰！
也許，我并不是當(dāng)老師的那塊料，但我卻堅(jiān)信，老師一定會(huì)成為我的第一理想，永不會(huì)變！
心若在，夢(mèng)就在！
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