廣告設計課程實踐教學的探究論文

　　摘要:廣告設計教學的重點在于培養(yǎng)學生實際操作能力和就業(yè)上崗能力，實踐性教學的組織安排就顯得十分重要。本文從高職會展策劃與管理專業(yè)的現(xiàn)狀出發(fā)，分析廣告設計課程的實踐性教學的重要性，實踐性教學的設定原則及其分類，課程的教學方法及其評價辦法，提出廣告設計課程實踐性教學的一些建議，實現(xiàn)高職會展策劃與管理專業(yè)高技能人才的培養(yǎng)。

　　關鍵詞:實踐性;教學;廣告設計;課程

　　一、實踐性教學在高職《廣告設計》課程教學中的重要性

　　隨著知識經(jīng)濟的發(fā)展和人才價值觀念的轉變，企業(yè)在選擇人才時更多看重的是能力，看重擇業(yè)人員能否把所學知識運用到實際工作中，能否實現(xiàn)崗位價值。同時，高職教育相對其他教育，也更注重培養(yǎng)高技能型人才。《廣告設計》是高職院校會展策劃與管理專業(yè)的核心課程，在課程學習過程中，學生應系統(tǒng)地掌握廣告的基本理論，掌握各類廣告的創(chuàng)意與創(chuàng)作，為企業(yè)的廣告活動提供專業(yè)服務。所以，培養(yǎng)多元化的學生，提高其創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和實踐應用能力是實踐性教學的最終目標。

　　二、《廣告設計》課程實踐教學環(huán)節(jié)的設計原則

　　在《廣告設計》課程實踐環(huán)節(jié)的設計中應把握以下三個原則。第一，廣告設計課程是高職會展策劃與管理專業(yè)的主干課程，實踐教學要體現(xiàn)知識手段的綜合化，廣告設計的實踐教學環(huán)節(jié)和內(nèi)容要有利于創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。第二，廣告設計課程實踐教學的設計要與行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀結合起來，體現(xiàn)行業(yè)發(fā)展的特色。第三，從廣告設計整體課程體系中來統(tǒng)籌考慮，各實踐環(huán)節(jié)的設計既要互相獨立，不重復交差，又要彼此連貫，逐層遞進。使每個實踐環(huán)節(jié)既具有不可替代性，又被整合到統(tǒng)一的實踐目標體系中。

　　三、《廣告設計》課程實踐教學環(huán)節(jié)的設定

　　(一)認識廣告設計環(huán)節(jié)

　　認識環(huán)節(jié)的安排主要是讓學生對廣告行業(yè)和業(yè)務有一定的接觸，觀察了解所學專業(yè)的用途，增加專業(yè)的感性認識。主要有廣告見習、廣告市場調(diào)查兩種實踐教學環(huán)節(jié)。

　　廣告見習是本課程實踐教學的第一步。可以組織學生通過參觀各級各類廣告公司，請廣告公司專職人員作專題講座、安排學生在廣告公司做短暫停留觀察，認識并了解廣告公司及業(yè)務情況，了解項目的策劃與廣告設計制作工作流程，使學生對廣告業(yè)務形成初步的認識和感受，為后續(xù)學習的專業(yè)課積累專業(yè)認知經(jīng)驗。

　　在廣告專業(yè)中，廣告市場調(diào)查既是手段又是目的，它為廣告策劃提供第一手資料，為廣告決策者提供可靠的數(shù)據(jù)和信息;也可以是一項獨立的工作技能，專門從事各種信息調(diào)查與研究。由此可見，廣告市場調(diào)查是訓練學生掌握調(diào)查知識與技能的重要環(huán)節(jié)。

　　(二)廣告設計課程設計環(huán)節(jié)

　　課程設計環(huán)節(jié)走的是工科路線，就是在某一門課程學習結束時，利用課程的基本原理或核心技術設計一個項目。在廣告設計課程中，部分策劃、制作類課程可以設置此環(huán)節(jié)。如廣告策劃與創(chuàng)意、企業(yè)形象策劃等實踐環(huán)節(jié)。廣告策劃與創(chuàng)意的課程設計實際就是做一個項目的策劃，運用所學的理論知識進行基本功訓練。教師給出選題或學生自擬項目，學生在教師指導下利用廣告策劃方法和創(chuàng)意技巧，作模擬策劃，要求在策劃程序規(guī)范上與市場接軌，要有操作性。學生分組開展活動，教師作相關細節(jié)要求，然后在一定范圍內(nèi)展示。

　　(三)廣告設計創(chuàng)作實踐環(huán)節(jié)

　　廣告設計創(chuàng)作實踐環(huán)節(jié)設計了一個項目即廣告創(chuàng)作。廣告創(chuàng)作包括平面廣告創(chuàng)作、產(chǎn)品銷售廣告設計、各種宣傳廣告設計、各種公益廣告設計、各種圖書雜志封面設計、個人推銷設計，電影海報設計、網(wǎng)站主頁設計，各種賀卡設計、各種包裝蓋的設計等，都是廣告策劃、廣告創(chuàng)意、廣告制作的研究性實踐，是理論與實踐結合的訓練項目。通過該環(huán)節(jié)的教學，使學生在具體的單項創(chuàng)作中對策劃、創(chuàng)意、制作理論融會貫通，提高學生的應用能力和創(chuàng)新能力。

　　(四)綜合實踐環(huán)節(jié)

　　綜合實踐環(huán)節(jié)是指畢業(yè)設計和畢業(yè)實習。

　　畢業(yè)設計長期以來是針對理、工、藝術等學科專業(yè)安排的綜合實踐環(huán)節(jié)，相當于文科的畢業(yè)論文。

　　該項目應用于會展策劃與管理專業(yè)，主要與我們培養(yǎng)目標定位有直接關系。策劃與設計是會展策劃與廣告設計類人才必備的基本功，學生畢業(yè)時可以選擇作會展策劃方案，或廣告策劃方案或廣告設計等，結合當前市場，作實地調(diào)查和戰(zhàn)略分析，制定可執(zhí)行的廣告設計方案，請相關企業(yè)代表與學校指導教師共同審查。

　　畢業(yè)實習是對廣告設計課程實踐教學檢測的最重要環(huán)節(jié)，是實踐教學的高潮。該項目的進行，是對學生將理論知識轉化為實踐的檢驗，是對學生整個專業(yè)知識結構和學科能力結構的總考察;是教師對教學成果的驗收，是學生對廣告職業(yè)生活的全面熟悉、適應和演習過程。畢業(yè)實習設計了廣告策劃、廣告管理、廣告設計制作、廣告教育等內(nèi)容，要求在雙方的指導教師的指導下承擔或參與實質(zhì)性的業(yè)務，回交工作方案和對方案的分析、相關工作調(diào)查分析、可視性實習成果、實習報告等。

　　四、《廣告設計》課程實訓的教學方法與課程評價方法

　　隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，高職《廣告設計》的實踐教學的方法和課程評價模式也要與時俱進。在實踐性教學中，只有運用科學的教學方法引導學生，采用多種實踐性教學手段，充分調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮高職院校的獨特優(yōu)勢，才能培養(yǎng)出具有一定的職業(yè)能力、企業(yè)需要的實用型廣告設計與制作人才。

　　《廣告設計》課程實訓采用“企業(yè)化管理、項目實戰(zhàn)演練、行業(yè)標準驗收”的教學方式，即借助廣告公司的管理模式、案例、制作標準等教學資源，通過課程項目化，全面實施教學。具體操作如下:首先，依據(jù)廣告公司的業(yè)務操作流程，成立實訓制作團隊。團隊精神是當下學生所缺乏的，有意識地為了提高學生的就業(yè)能力而專門設置了團隊精神強化訓練。成立工作室，并以此為基本單元，將廣告設計與制作、會展策劃與設計的學生進行挑選整合后形成相關團隊，以項目課程為抓手啟動工作室的運轉，協(xié)調(diào)所有成員有序地工作，從而在最大程度上調(diào)動學生的團隊凝聚力，同時達到了各種教學資源互動交流合作發(fā)展的目的。

　　其次，采用實戰(zhàn)案例部分替代課程教學內(nèi)容。

　　從企業(yè)引進廣告設計、網(wǎng)頁設計、展示設計、印刷、噴繪、等多個實戰(zhàn)項目。實戰(zhàn)項目以工作室為單位，學生在專職教師與廣告公司人員合作指導下完成，同時依據(jù)廣告行業(yè)的標準進行驗收。完成后將其成果作為學生的課程評價的主要依據(jù)。

　　再次，加強案例欣賞分析提高學生素質(zhì)訓練，開設廣告精品賞析案例分析及生產(chǎn)流程介紹的微型課程與相關講座。通過圖片、電影、參觀、座談等多種教學方式提高學生的設計素養(yǎng)與行業(yè)知識。最后，依據(jù)專業(yè)特色，結合校園文化建設工作，充分利用校內(nèi)實訓基地、實訓環(huán)境，將電腦雕刻、戶內(nèi)寫真、戶外廣告等的實踐教學內(nèi)容融入學校的宣傳工作，做好以學校為客戶、以學生為受眾的媒體傳播實踐教學。

　　具體實施過程如下:由專業(yè)教師首先接受學校宣傳任務，經(jīng)過一段時間的磨合，基本掌握學校宣傳的制作標準以及設計風格，并形成一定的教學思想;再將學生引入項目，逐步指導其進行設計，其成果由學校相關部門進行評定，評定成績作為本課程的評價主要依據(jù)。

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