《大腳丫跳芭蕾》評(píng)課稿范文

　　聆聽(tīng)竇老師的課，她的教學(xué)風(fēng)格親切、自然、渾然天成。每次聽(tīng)她的課，都會(huì)有不一樣的收獲。這次，她講的是繪本故事《大腳丫跳芭蕾》，深課堂上，她似乎沒(méi)有多說(shuō)話，僅僅圍繞著“我發(fā)現(xiàn).....我認(rèn)為.....”展開(kāi)話題，通過(guò)教師的巧妙引導(dǎo)，寥寥數(shù)語(yǔ)，便將孩子們引入一個(gè)簡(jiǎn)單卻又深刻的世界。

　　很喜歡竇老師一開(kāi)始的導(dǎo)入，簡(jiǎn)潔而明了，通過(guò)觀察圖片，讓孩子展開(kāi)想象，有了這樣的想象，有這樣的期待，于是閱讀便產(chǎn)生了，孩子們是從內(nèi)心愛(ài)上閱讀，而不是為了讀而讀。在短短的幾十分鐘里，竇老師讓所有的孩子的心都聚集在了一起，去感悟繪本，感悟女主角的情感變化，感悟人生。每一個(gè)學(xué)生在她的課堂里都是一種享受，我想，這是一種功力，也是我們作為年輕教師必須要學(xué)習(xí)的。印象很深刻的是，竇老師的話并不多，她雖然倡導(dǎo)朗讀教學(xué)，并把朗讀貫穿全課堂，促使學(xué)生在朗讀中理解文本，但是她并沒(méi)有刻意的去強(qiáng)調(diào)“重讀每個(gè)字詞”，因?yàn)槟鞘且环N把老師的感悟強(qiáng)加給學(xué)生之上的朗讀，而《新課標(biāo)》恰恰尊學(xué)生獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)和感受。

　　我們是在提倡高效課堂，以學(xué)生為本，但不等于忽視教師的地位，教師的引導(dǎo)依舊非常重要，但是引導(dǎo)需要技巧，這節(jié)課，就在她的引導(dǎo)下，孩子們就這樣一步步的走下來(lái)，慢慢地在這本書(shū)中我們有了那么多的發(fā)現(xiàn)，合上書(shū)，總有回味，孩子們開(kāi)始回憶，并不時(shí)的產(chǎn)生辯論，我想孩子們一定對(duì)這節(jié)課記憶猶新。

　　課后，竇老師作了題為《基于學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的“１＋Ｘ課程”建構(gòu)》的專題報(bào)告，她由三個(gè)故事引發(fā)大家關(guān)于核心素養(yǎng)的思考，結(jié)合附小“１＋Ｘ課程”的探索與實(shí)踐，展現(xiàn)了清華附小基于學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展所進(jìn)行的課程整合的嘗試，提出附小學(xué)生培養(yǎng)的六大核心素養(yǎng)：家國(guó)情懷、公共道德、身心健康、社會(huì)參與、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、國(guó)際視野。

　　特級(jí)教師們?cè)谡n堂上瀟灑自如的風(fēng)采，讓我羨慕；他們的文學(xué)水平讓我贊嘆；他們對(duì)語(yǔ)文教學(xué)最高境界不懈追求的精神更讓我慚愧。我深深地體會(huì)到每一次的教研活動(dòng)都是一次學(xué)習(xí)，都是一次促進(jìn)我積極向上的動(dòng)力。