留學(xué)前如何做算準(zhǔn)備好

　　和在座的家長(zhǎng)一樣，我也是初三孩子的媽媽，特別理解在座初三父母?jìng)兊男那椋�因�(yàn)樵蹅冞�是同一戰(zhàn)壕里的戰(zhàn)友，我也希望在這里一小時(shí)能有收獲。北京三十五中國(guó)際校區(qū)校長(zhǎng)王紅軍親切的開(kāi)始了她今天的演講。

　　【提問(wèn)開(kāi)始的講座】

　　王紅軍校長(zhǎng)說(shuō)，在這場(chǎng)講座當(dāng)中，除了出國(guó)留學(xué)我們?cè)撟龊脺?zhǔn)備的幾個(gè)能力以外，家長(zhǎng)們有需求的可以現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)，我會(huì)一一解答。

　　提問(wèn)1：老師好，我想問(wèn)一下國(guó)內(nèi)教育和國(guó)外教育的銜接，現(xiàn)在中國(guó)的教育是應(yīng)試教育，孩子習(xí)慣了這種教育方式，如果要是到國(guó)外他肯定是一種開(kāi)放式的，非常自律松散式的教育，孩子怎么應(yīng)對(duì)這種情況？

　　提問(wèn)2：目前可能會(huì)有各種選擇，要么就高中出去，要么就大學(xué)再出去。那么像國(guó)際部或者國(guó)際班從我了解的情況來(lái)看壓力比普通高中更大，高中課程能不能解決國(guó)外教育和國(guó)內(nèi)教育的銜接。

　　王紅軍校長(zhǎng)：第一個(gè)問(wèn)題國(guó)外高中和國(guó)內(nèi)高中的管理方式，中國(guó)是傳統(tǒng)，國(guó)外完全是松散，這一點(diǎn)我不是這么看。從目前來(lái)講，中國(guó)的高考招生制度正在改革，高考其實(shí)就是一個(gè)學(xué)校教學(xué)的指揮棒，高考怎么錄取學(xué)生我一定會(huì)往這邊靠，因?yàn)椴荒軟](méi)有升學(xué)的平臺(tái)。北京市2017年全面進(jìn)行高考招生制度改革，針對(duì)高校的招生，我們學(xué)校也開(kāi)了很多的論壇，把國(guó)外高校的招生官，一些好的大學(xué)的招生官都請(qǐng)?jiān)谝黄鹱隽撕芏嗟恼搲�講座。其實(shí)現(xiàn)在包括北大、清華等等，他們這些學(xué)校很多的管理層，以及他們招生的人員大部分都是海歸回來(lái)的，所以他們?cè)谧约赫猩�政策的制定上也有很多新的想法，因此我覺(jué)得中國(guó)高中的教育改革，高考的招生制度，還有我們所有的基礎(chǔ)教育改革，其實(shí)都在往一種好的方向在發(fā)展。國(guó)外像美國(guó)、英國(guó)等等，很多特別好的學(xué)校他其實(shí)也是很看重成績(jī)，看重分?jǐn)?shù)的，只不過(guò)國(guó)外成績(jī)和分?jǐn)?shù)考查的渠道和考查的方式不完全一樣。

　　王校長(zhǎng)表示，美國(guó)前幾年的改革有點(diǎn)學(xué)中國(guó)，英國(guó)現(xiàn)在也在學(xué)中國(guó)，他們經(jīng)常派老師過(guò)來(lái)，你們這理科教育怎么教的，能教的基礎(chǔ)這么扎實(shí)。世界的教育都正在融合、借鑒、改進(jìn)的過(guò)程之中，2001年、2000年出生的孩子剛好趕上了世界教育在變革的階段，因此在這個(gè)階段里給家長(zhǎng)提出了更多的機(jī)會(huì)，同時(shí)也有更多的困惑，也有更多的選擇。這是剛才所說(shuō)的中美教育的區(qū)別。

　　其實(shí)上真的能夠融合課程的國(guó)際高中沒(méi)有特別輕松的，全美4000多所高校前10%，400多所高校的學(xué)習(xí)都沒(méi)有那么輕松，學(xué)校需要孩子更多的主動(dòng)性，有不同的學(xué)習(xí)方式。其實(shí)文化背景有差異，學(xué)習(xí)方式、孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境一定是有差異的。我們要想找一條非常輕松的道路，可能沒(méi)有那么輕松。但是輕松與不輕松其實(shí)不是說(shuō)有多少學(xué)業(yè)壓力，而在于孩子適合不適合，如果適合這樣的教育方式和學(xué)習(xí)方式，孩子自己愿意學(xué)就不會(huì)覺(jué)得累。有的男孩子愛(ài)打籃球，在操場(chǎng)上一天咱們覺(jué)得累死了，而他不覺(jué)得累，他覺(jué)得開(kāi)心的不得了。所以只要孩子愿意干這件事他就不會(huì)覺(jué)得負(fù)擔(dān)重。

　　有的孩子初中階段三年什么都沒(méi)干，120%的時(shí)間經(jīng)歷全投入中考這件事上了，中考可能考得分?jǐn)?shù)比前一個(gè)孩子還高幾分，可能這種孩子在面試的時(shí)候不適合國(guó)際的競(jìng)爭(zhēng)和選拔，因?yàn)樗�的視野沒(méi)有更加寬闊。所以從這個(gè)前提上來(lái)講沒(méi)有負(fù)擔(dān)輕與重的區(qū)別，只有適合與不適合孩子喜歡與不喜歡的區(qū)別。

　　【風(fēng)險(xiǎn)與挑戰(zhàn)并存】

　　低齡留學(xué)，風(fēng)險(xiǎn)與挑戰(zhàn)并存，就像剛才的媽媽擔(dān)心的我是陪讀還是不陪讀，不陪讀有沒(méi)有風(fēng)險(xiǎn)？當(dāng)然是有風(fēng)險(xiǎn)的，什么是低齡留學(xué)，大一留學(xué)出去都算低齡留學(xué)，現(xiàn)在的孩子一般都晚熟，家里就一個(gè)孩子，父母雙方都在為這一個(gè)孩子去服務(wù)，他生長(zhǎng)的太順利了，太幸福了。如果孩子心性不那么穩(wěn)定，自律性不那么強(qiáng)，生活能力不那么強(qiáng)，那他只身出去到國(guó)外學(xué)習(xí)就會(huì)有很多的誘惑和風(fēng)險(xiǎn)，當(dāng)然也有挑戰(zhàn)。因?yàn)橛行�學(xué)校的管理也是非常嚴(yán)的，你能不能在這種環(huán)境里生存下來(lái)即是一種挑戰(zhàn)。

　　去年大概有1萬(wàn)名中學(xué)生去美國(guó)讀中學(xué)，但是由于文化背景差異、語(yǔ)言能力的弱勢(shì)還有心里的不成熟，對(duì)很多校園制度和學(xué)校法規(guī)不清楚等等各種原因，低齡留學(xué)生被國(guó)外學(xué)校退學(xué)的事情還是時(shí)有發(fā)生的。

　　同時(shí)也有很多留學(xué)生因?yàn)樽x不下來(lái)，中間被退回的比例也在逐漸的增大。在赴美留學(xué)生中，因?yàn)閷W(xué)術(shù)不達(dá)標(biāo)和學(xué)術(shù)不誠(chéng)信問(wèn)題被開(kāi)除成為了主因，厚仁教育做了一個(gè)2015年中國(guó)留學(xué)生現(xiàn)狀，這里面有大概8000名左右的留學(xué)生被大學(xué)排除，80%以上的原因是因?yàn)閷W(xué)術(shù)表現(xiàn)。希望通過(guò)這幾組數(shù)據(jù)跟大家很理性的分享：不是說(shuō)這個(gè)孩子在國(guó)內(nèi)學(xué)的不好，學(xué)不下去了，送出國(guó)就能學(xué)好的。因?yàn)樵谖覀兘佑|的家長(zhǎng)群體過(guò)程中，有的家長(zhǎng)認(rèn)為美國(guó)管的松散，在中國(guó)學(xué)不好送到美國(guó)就學(xué)好了。其實(shí)不是這樣的，無(wú)論到哪都有一個(gè)很好的學(xué)術(shù)水準(zhǔn)的問(wèn)題。

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