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《觀察魚》教學(xué)實錄
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)知識目標(biāo)
1．了解魚類有適應(yīng)水生環(huán)境的鰓、鰭、鱗片等身體結(jié)構(gòu)，具有呼吸、運動等生命體基本特征。
2．知道魚用鰭運動，用鰓呼吸。
科學(xué)探究目標(biāo)
1．經(jīng)歷和體驗從整體觀察到局部觀察小動物的探究過程。
2．能用圖畫、文字（或拼音）、語言等方式記錄、描述魚的主要特點。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
1.發(fā)展學(xué)生研究小動物的興趣，樹立起認(rèn)真細(xì)致、實事求是的科學(xué)觀察態(tài)度。
科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)
2.懂得在觀察活動中珍愛生命，觀察結(jié)束后把小動物放歸大自然，學(xué)會保護小動物。
【教學(xué)重難點】
重點：觀察魚的身體特征，用畫簡圖的方式記錄下來。
難點：觀察魚的運動和呼吸。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
學(xué)生：魚（每組一條）、學(xué)習(xí)單。
教師：小魚磁鐵、板貼、鯽魚貼圖、備用魚、教學(xué)課件。
【教學(xué)過程】
一、課前談話：
師：給表現(xiàn)好的小組貼一個磁鐵。
師：小朋友們猜一猜，老師為什么要給第X小組貼上一個小磁鐵。
生：坐得端正、聽得認(rèn)真……
師：老師要給你們小組也加一個磁鐵，表揚你回答問題聲音響亮！
師：今天還有小客人和我們一起上課，小客人喜歡安靜。所以待會實驗時最安靜的小組，也可以獲得小磁鐵。
師：準(zhǔn)備好開始上了課嗎？
二、導(dǎo)入：聚焦課題（5min）
師：觀察15張魚的圖片，給圖片取一個共同的名字。
生：魚！
師：誰能說說魚生活在什么地方？
生：大海、小河、池塘、……
師：這些地方有什么共同特點？
生：都有水！
師：為什么人生活在陸地上，而小魚卻能生活在水里？讓我們通過這節(jié)課學(xué)習(xí)再來思考這個問題。
三、觀察魚
1、看一看：出示魚的圖片。（5min）
師：魚的身體是什么樣子的？
生：頭上尖尖的，身子鼓鼓的，后面還有尾巴。
師：魚的身上長有什么？
生：魚鰭、魚鱗、魚嘴……
2、畫一畫：每組領(lǐng)取一條鯽魚。（10min）
師：能不能將你觀察到的畫下來？出示學(xué)習(xí)單。強調(diào)將魚畫得大一些。
師：為了更好的觀察，今天老師還請了一群小模特：小魚。小模特喜歡安靜。（強調(diào)實驗紀(jì)律：1、安靜觀察，輕聲討論。2、不能將手放入水中。3、比比誰的魚畫得完整。）
師：巡視并指導(dǎo)，并找出典型（一張畫的比較完整的，如果沒有就用鯽魚的打印圖片，以及個別少鱗片、少魚鰭、少魚嘴……）。
四、研討魚（15min）
1、魚鱗
師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察，XX同學(xué)畫的魚是否完整？
生：少畫了魚鱗。
師：那你觀察到魚鱗張在魚的什么部位？（上來指一指）
生：軀干。（板書）
師：猜一猜魚鱗的作用是什么？
生：保護魚。（板書）
2、魚鰭
師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察，XX同學(xué)畫的魚是否完整？
生：少畫了魚鰭，魚鰭的數(shù)量錯了……
師：那你觀察到幾個魚鰭，分別長在魚的什么部位？
生：7個。（上來指一指）
預(yù)設(shè)：1、尾鰭沒有指。觀察其他魚鰭的樣子，尾鰭類似。
2、只算了單面的魚鰭，出示魚仰視圖，再一起數(shù)一數(shù)。
師：魚鰭一共有7個，小朋友們可要數(shù)仔細(xì)。
師：一邊修改學(xué)生畫的魚，一邊介紹：背鰭、胸鰭、腹鰭、臀鰭和尾鰭。它們都長在魚的軀干上。
師：猜一猜魚鰭的作用是什么？
生：幫助魚在水中運動。（板書）
師：你能比劃一下魚鰭是怎么運動的嗎？
（如果沒有能準(zhǔn)確演示的，可以讓學(xué)生再觀察30秒）
3、魚鰓
師：老師都觀察到，這里每一個小朋友都在魚的頭部畫了一條曲線。這里有什么特殊的結(jié)構(gòu)嗎？
生：魚鰓。
師：魚鰓藏著鰓蓋的里面，將鰓蓋打開，里面由許多紅色的鰓絲組成的魚鰓。（ppt）
師：猜一猜魚鰓的作用是什么？
生：幫助魚在水中呼吸。（板書）
師：魚是怎么利用魚鰓進行呼吸的？請看一段視頻。（播放視頻）
生：鯽魚呼吸時，水流過鯽魚的魚鰓，魚鰓就能利用水中的氧氣進行呼吸。
4、其他外部結(jié)構(gòu)
師：魚的頭部除了鰓，還有其他的結(jié)構(gòu)嗎？他們的作用分別是什么？
生：嘴，吃食物。
生：眼，看。
5、魚的內(nèi)部結(jié)構(gòu)
師；同學(xué)們觀察得真仔細(xì)。那魚的身體里面有什么呢？
師：出示魚的骨頭的圖片，和魚的透視圖。
生：骨頭、內(nèi)臟。（板書）
五、課堂小結(jié)（5min）
師：為什么人生活在陸地上，而小魚卻能生活在水里？
生：因為小魚有鰓，能在水中呼吸。
生：因為小魚有鰭，能在水中游泳。
生：因為小魚有鱗，能在水中保護自己。
師：課后作業(yè)：根據(jù)上課的內(nèi)容，修改自己畫的小魚的圖。
師：比一比，這節(jié)課，哪一個小組獲得最多的小磁鐵。
【板書設(shè)計】
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